对于补习，也想调查一下，为什么这个词变的有点负面，羞于提起的呢？

onlysesia

luoqi45 发表于 2026-1-27 09:37
但是上了拳台，还要分怎么练出来的强么。不是规则之下，全力以赴，数点击倒算输赢？

那阿强天赋强，中了 ...

就用拳击比赛这个例子，中学生的拳台应该是ATAR，而感觉羞耻的人都是还没有上台的，甚至是小学生的家长

Clayzo

大杨树 发表于 2026-1-27 13:17
我儿子开学大四了，他上个月度假，在飞机上还在做4u数学题，，是否可以证明他是出于兴趣才要求补习的？ ...

大四了 在飞机上还在做4u数学题, 这个肯定就是兴趣。
如果他考HSC之前要求补习，那就是自发或迫于家长地淫威 功利地为了考高分学医呗，别跟我说是兴趣，那是刷题刷到吐也要刷。

Hillwang

luoqi45 发表于 2026-1-27 13:07
在我看来，这是一个抢夺话语权的问题。没有羞于加练，也不在乎别人评价强不强。是别人认为不加练的赢才叫 ...

主体搞错了，如果这个是孩子的认为，那根本不存在羞于提起的问题。
如果这个是家长的认为，孩子不认同，根本不知道为啥去补，只是从家长嘴里得知对未来好，未来好不好现在确定不了，但是现在的难受是实打实的。
所以题目应该改为

对于补习，也想调查一下，为什么这个词变的有点负面，家长羞于提起的呢？

melinana

就好像人追求好看，人人都想美，也付出努力搞这搞那，但不愿意承认整容？
就要吹自己天生丽质。爹妈底子好。
然后对整容避而不谈，或者讨论到底啥叫整容。
拉个双眼皮能叫整容？
双眼皮那不算啥，割了眼袋算不算？
对大幅度整容有羞耻感，哪怕是最后效果不错。
效果一般的差的就更不愿意说了。
群众看到漂亮的明星还会一刀切：现在这些好看的明星哪个不整啊。
然后有明星还会站出来说：我不整，看不上，也不愿意。

Clayzo

Hillwang 发表于 2026-1-27 13:23
七八年级补习，不是应试，因为没啥考试可应。这个年级的补习班人少的可怜。

...

那就是你家老大好学而已、兴趣广泛，属于正常学习范畴，不算应试补习。

missdrafter

大杨树 发表于 2026-1-27 13:24
自豪的说，我见过一个，我儿子的同班同学，，9985,  其中一科 state #1.
btw，我见过的几个9995的，都 ...

我孩子一个高年级同学，西人，考了99.8，小语种state rank 1, 他补了这个小语种

大杨树

missdrafter 发表于 2026-1-27 12:25
WOW， state rank 这门竟然没补？

非主课，具体就不说了，否则就跟点名没差别了。

luoqi45

onlysesia 发表于 2026-1-27 13:26
就用拳击比赛这个例子，中学生的拳台应该是ATAR，而感觉羞耻的人都是还没有上台的，甚至是小学生的家长 ...

内心强大的不会感到羞耻啊。

有些内心不强大的，感到羞耻的可能受到舆论的影响。所以讨论的是这个舆论是怎么形成的，客观不客观。

Clayzo

luoqi45 发表于 2026-1-27 13:21
所以需要讨论的是补习与否，和”天赋不太够，潜力不足，前景堪忧“有没有因果性，同时是不是一个客观指标 ...

都说了别人没有指责你补习，是别人觉得或能看出拼命刷题补习出来99.95 天赋不够，潜力不够，前景堪忧  ---- 跟没拼命补习而得高分的真正学霸相比。
所以自认为孩子是学霸的家长，如果孩子拼命补习刷题而夺状元了，是有可能会羞于提起补习的，跟私校奖学金得主的道理一样。

小小白虎

luoqi45 发表于 2026-1-27 12:54
每个人底线不一样，而且是别人的选择，管好自己的选择就可以，所以没有什么好争论的啊。 ...

有争论挺好的，总要听听不同的声音

只要有COMMON GROUND，就有讨论的基础

大杨树

真的有自认为学霸的人吗？

Hillwang

各位，讨论的时候加个主体，孩子还是家长，说清楚了。别和稀泥。

如果是孩子想去补课，那根本不存在羞于提起的问题。

Hillwang

问孩子：这学期能不去补习了吗？
答：能去吗？

问孩子：能少补两门吗？回家太晚

答：能都补吗？

......

家长交钱。

有啥羞于提起的？

小小白虎

不是小胖子 发表于 2026-1-27 12:56
都说了不要对号入座......
你是24小时在线啊......

我觉得说得挺有道理的，也挺好的

做一个有智慧的凡人还不够么？

melinana

luoqi45 发表于 2026-1-27 12:31
内心强大的不会感到羞耻啊。

有些内心不强大的，感到羞耻的可能受到舆论的影响。所以讨论的是这个舆论是 ...

这个我认同。
我其实不明白有啥羞耻的
人家问我补课没？在哪补的，具体补了啥我都实话实说。

Clayzo

大杨树 发表于 2026-1-27 13:36
真的有自认为学霸的人吗？

准确的说，是自认为孩子是学霸的家长。
不是不少人都觉得孩子99.5以上就是学霸了嘛，即使是拼命补习刷题得来的99.90+那也一样是学霸，自信即使孩子没去补习班也一样能考99.90+的。

小小白虎

luoqi45 发表于 2026-1-27 13:13
是啊，这不是一个输赢的直接原因，但是老是被拿出来当靶子用。

没办法...因为送去补课已经是最简单的‘方法’了，其他的因素更难改变

只能拿这个当靶子

luoqi45

Clayzo 发表于 2026-1-27 13:35
都说了别人没有指责你补习，是别人觉得或能看出拼命刷题补习出来99.95 天赋不够，潜力不够，前景堪忧  -- ...

现实中“拼命刷题补习出来99.95 天赋不够，潜力不够，前景堪忧”，是一个伪命题。

99.95如果是拼命刷题补习出来的可能性微乎其微。

在没有天赋的条件下，加大工作量超负荷后，效果曲线是走平甚至往下的。

反而是有天赋的才会在一定量的补习刷题下，显出非常明显的效果。当然也会达到临界阈值，效果渐渐变低。但是这个值，是需要孩子和家长自己根据情况去把握的（多半是孩子）。

觉得补习对有天赋的增益反而是高于没有天赋的，这是自己根据孩子和身边同学的感受的看法。

不是小胖子

小小白虎 发表于 2026-1-27 13:42
我觉得说得挺有道理的，也挺好的

做一个有智慧的凡人还不够么？

黄蓉眼里的同辈都差不多，小字辈除了杨过都差不多

Clayzo

一司机 发表于 2026-1-27 11:23
所以本来补不补习是正常的个人选择，但因为我说的三种情况被很多人污名化

我把我在隔壁写的贴过来你就会 ...

不管这个老夫怎么装，这个儿子倒真是不折不扣的真学霸，居然顶着老父的淫威自己杀出一条血路

一司机

Clayzo 发表于 2026-1-27 13:18
不管这个老夫怎么装，这个儿子倒真是不折不扣的真学霸，居然顶着老父的淫威自己杀出一条血路   ...

对，儿子是真牛逼，为了一口气顶着多年打压羞辱居然靠自己就成了学霸，老爸直接成了川剧变脸开始吹牛逼

Clayzo

luoqi45 发表于 2026-1-27 14:12
现实中“拼命刷题补习出来99.95 天赋不够，潜力不够，前景堪忧”，是一个伪命题。

99.95如果是拼命刷题 ...

你都会说“觉得”、“感受看法”了， 每个人的“觉得”都是自己的观点而已，肯定都是主观, 不可能是客观指标。你的觉得、你的命题也是主观感受而已，也一样不是客观指标。
现在不就是讨论为什么嘛？就是有人会顾忌别人的看法而羞于提起补习了。至于别人有怎样的看法、做怎样的取舍，那是每个基于个人的观察、经验和逻辑智商， 自己为自己的选择决定负责了。

大杨树

Clayzo 发表于 2026-1-27 12:44
准确的说，是自认为孩子是学霸的家长。
不是不少人都觉得孩子99.5以上就是学霸了嘛，即使是拼命补习刷题 ...

来论坛瞎逼逼的，大体上都是家长吧
99.9以上的我觉得才配得上学霸二字。
99.5还真不算什么，， 唯手熟尔，，和80分的差别，，也就是想不想读医法了。

天呀！

那么，教育系统对欠发达地区的倾斜，是否本质上是在对冲发达地区通过补习和家庭资源形成的结构性优势？

如果这一点成立，那么一个通过 ATAR 90 的 pathway 进入专业的学生，和一个 ATAR 99 直接录取的学生，在进入同一专业学习后，真的会出现“本质性”的长期差距吗？

遗憾的是，这类信息从来没有被系统性地公开过，于是我们就固执地默认：99 一定比 90 好。为了冲那几分，我们投入大量资源、时间和情绪，甚至对“使用方法”本身感到羞耻。

可问题是：如果连制度本身都在承认起点不等于终点，那我们到底在证明什么？折腾谁呐？

Clayzo

大杨树 发表于 2026-1-27 14:29
来论坛瞎逼逼的，大体上都是家长吧
99.9以上的我觉得才配得上学霸二字。
99.5还真不算什么，， 唯手 ...

99.90以上拼命补习刷题来的，也一样是唯手熟尔，不然有本事别去补习班使劲提前两年填鸭和刷题，这样考上99.90+的，家长才好意思自称孩子为学霸。

luoqi45

Clayzo 发表于 2026-1-27 14:28
你都会说“觉得”、“感受看法”了， 每个人的“觉得”都是自己的观点而已，肯定都是主观, 不可能是客观 ...

这点我相当赞同，每个人都有个人观点，为自己负责。

可以控制自己去不去补习，但是管别人是否补习，管不着也没意义。

去评价不补真学霸，补了伪学渣，也不会给自己加分别人减分啊。

天呀！

“我不要你觉得，我要我觉得”，恰恰是很多教育争议的源头。

讨论并没有建立在可验证的信息、长期结果或群体数据上，而是一轮又一轮的自我感受输出。情绪被不断放大，但并不能证明任何一方是对的。

当教育讨论退化成“我觉得”，它就已经脱离了公共讨论的范畴，变成了情绪互相投射。

在这种语境下，分数被神话、补习被妖魔化、路径被羞耻化，其实都不是结论，而只是各自的焦虑在疯狂地找一个稍微感觉舒服和体面的出口。

大杨树

Clayzo 发表于 2026-1-27 13:32
99.90以上拼命补习刷题来的，也一样是唯手熟尔，不然有本事别去补习班使劲提前两年填鸭和刷题，这样考上9 ...

同意。。
以后足迹教育版再有来报喜的，必须标明是否补习过，，否则不会得到广大网友的祝福ta的

大杨树

天呀！ 发表于 2026-1-27 13:38
“我不要你觉得，我要我觉得”，恰恰是很多教育争议的源头。

讨论并没有建立在可验证的信息、长期结果或群 ...

教育的目的本来就应该是多元化的，，不应该有什么统一的标准。。

所以我觉得： “我不要你觉得，我要我觉得” 才是我们家长追求的最高境界。

luoqi45

大杨树 发表于 2026-1-27 14:39
同意。。
以后足迹教育版再有来报喜的，必须标明是否补习过，，否则不会得到广大网友的祝福ta的 ...

再分个级：

小学开始，中学开始，HSC前开始。

补了一个，补了两个，补了三个。

没补过的加个“纯”天然认证。