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随着课堂秩序混乱加剧、性别差距拉大以及阅读和数学成绩不断下滑，一项重大的全球学生表现报告显示澳洲学校在关键指标上仍在持续倒退。 国际学生评估项目（PISA）每三年对学生在数学、阅读、科学和计算问题解决方面的素养进行一次测评。 2025年的PISA报告对来自91个经合组织（OECD）成员国及经济体的15岁青少年进行了测试，同时评估了性别差距、高低社会经济地位之间的差异，以及技术和课堂秩序混乱的影响。 在周二发布的最新报告中，澳洲的得分延续了20年的下降趋势，其中数学和阅读成绩创下了自2000年开始测试以来的历史最低水平。 然而，芬兰教育专家、作家兼墨尔本大学教授Pasi Sahlberg表示将焦点完全放在澳洲教育系统问题上的报道忽视了大局。 Sahlberg在接受SBS新闻采访时表示：“头条新闻都在说我们取得了历史最低成绩。我觉得我们的主流媒体发出这种声音简直令人大跌眼镜。事实是，经合组织内的每一个国家在所有项目上都呈现出历史最低成绩。在2025年，极少数国家能够提高其成绩。”  在世界排名中，澳洲的阅读排名上升一位至第11位，数学保持第17位，科学下降一位至第11位。在2025年首次引入的计算问题解决类别中，澳洲全球排名第8。尽管如此，澳洲在全部四个核心测试中的得分仍远高于经合组织平均水平。 周三，鉴于这一结果，联邦教育部长克莱尔宣布了在阅读、数学和科学领域的新改革。他指出英国取得了成功——在2025年PISA报告中，英国的阅读排名上升三位进入前十，数学上升四位至第10位，科学上升七位至第8位——这表明有必要进行多项改革。其中包括重点关注自然拼读法、修改数学课程以及对屏幕使用时间进行改革。  他说，一些较早开始效仿英国方法的澳洲学校已经展现出了改善的迹象，但他希望更广泛地推广这些做法。 不过，Sahlberg认为克莱尔的改革方向是错误的。 Sahlberg表示影响儿童学习的问题也发生在教室之外：家长们的阅读时间减少了，对孩子学业的兴趣或参与度也在降低。 PISA报告显示在澳洲，表示父母或监护人每周至少询问一次他们在学校做什么的学生比例为75%，低于2022年的81%。 得分最高的国家做对了什么？ 在亚太地区，中国的一些省市、新加坡、中国台湾、中国澳门和日本在数学、阅读、科学和计算问题解决方面占据了PISA榜单的前五名。 尽管新加坡和日本的得分较上一届PISA排名略有下降，但中国、中国台湾和中国澳门的得分均有所小幅上升，这在大多数参评的经合组织国家中属于少数。  对于拉筹伯大学教育学院STEM教育专家、教授Therese Keane来说，新加坡成功的秘诀在于其对课堂中科技手段的处理方式。 但其中也存在巨大的文化和结构差异。曾在新加坡、日本和中国学校工作过的Sahlberg表示这些国家的PISA高分付出了“巨大”的社会成本。 “在这些国家，大约80%到100%的孩子在每天放学后还要去上课外班。” “他们每天晚上都有私人辅导，周六甚至经常周日也要去上学——这伴随着巨大的人力和社会成本。” Sahlberg表示如果澳洲想效仿那些高绩效国家，那么需要提出的一个问题是：“有多少家长愿意对自己的孩子这样做？”   在PISA排名中名列前茅的国家和经济体都拥有更加集中的学习课程，但在澳洲，各州立学校、天主教学校和独立学校之间存在巨大差异。Sahlberg指出支持当前这个“高度竞争、碎片化、各自为政且无法自我学习的教育系统”是对学习机遇的巨大浪费。 https://www.sbs.com.au/news/arti ... pproaches/bgtjmao0y |
