双语养育之儿童早期文字教育（early literacy）4月7日更新

flegiu4t

hilltop-bear 发表于 2017-3-17 11:42
孩子如果一岁就去幼儿园，怎么双语呢？平时在家中文影响不足，儿子都不大会说了。

女儿就幸运一些，一岁的 ...

每次开车时给孩子放中文故事听，效果显著

hilltop-bear

flegiu4t 发表于 2017-3-19 01:43
每次开车时给孩子放中文故事听，效果显著

谢谢。现在有播放粤语儿歌给孩子听，确实效果很好。我们广州人最纠结的是，我们自己讲粤语，粤语已经式微，很难找到儿童播放的好材料。普通话我们在家不说，让孩子学有点间接。

flegiu4t

hilltop-bear 发表于 2017-3-19 08:13
谢谢。现在有播放粤语儿歌给孩子听，确实效果很好。我们广州人最纠结的是，我们自己讲粤语，粤语已经式微 ...

你下载喜马拉雅听APP, 里面有很多儿童故事，非常好

hilltop-bear

flegiu4t 发表于 2017-3-19 16:09
你下载喜马拉雅听APP, 里面有很多儿童故事，非常好

粤语么？谢谢mm啊

flegiu4t

hilltop-bear 发表于 2017-3-19 16:44
粤语么？谢谢mm啊

普通话

yuxuanlin

145745 发表于 2017-3-18 22:21
除非读英语书， 否则我家 绝对是 中文 环境。

但是孩子到了CC 以后 就大肆说英语， 上kindy 以后 下意识就 ...

这个我儿子也出现过。小学学前班到1年纪的时候, 跟我说在澳洲任何人都必须说英文, 不可以说中文。然后拒绝说中文。
我当时很着急, 好像还写了个帖子。不过我儿子们现在主动说中文, 接受中国很多事物食物, 甚至开始读中文诗歌了。

引导很起作用, 如何引导孩子是需要方式方法的。逼迫不是长久之计, 让他们自己有感觉自己开始喜欢, 意识到语言的重要性, 才是接受中文的关键。

chatchat

中文文字教育

研究了一下家庭图书馆整理网站，软件和app，最后决定用book crawler，花了5刀拓展了藏书数量，目前正在整理中，所以，暂时先跳到4.

a.        先中文还是先英文？

前面说过有关双语的概念和双语养育的几本问题，那么这个问题不难回答，根据各个家庭的情况来决定先说中文还是先说英文还是两个一起。最不理想的状态是，幼儿园前完全中文，几乎没有英语输入，那么英语越晚开始，对孩子入学的适应越不利，很有可能由于语言问题引起其它心理问题，所以建议一般家庭即使父母英语都不大好，也要从小读一点英语书，互联网的好处就是，很多英语绘本都能找到人读，如果你自己不是很自信，可以找别人读的，有些儿童作者／绘者都经常读童书。再加上入园前词汇突击，孩子可以顺利进入这里的学校。

这样的话，个人认为，一般孩子英语文字教育就根据学校进度就可以了，我一直主张要把孩子学习的自主权还给孩子，孩子在学校学习的内容，由孩子自己负责，家长只需随时掌握动向，不要让孩子掉队就可以了。

中文文字教育什么时候开始呢？有神童或人造神童3/4岁会读书都不稀奇的，由于中文文字的特殊性（象形，形声，会意），如果教养者和孩子都很努力，认字是个比较容易的过程，每天花些时间认下字，在kindy之前会读书不是一件难事。但是，孩子语言基础的积累却不那么容易，这就是为什么我知道很多孩子在国内学前认了很多字，到了后来并没有什么优势。宋庆龄幼儿园曾经做过追踪，她们的孩子到了4年级以后语言上面的优势就很明显了。

再强调一下，语言基础比认字重要。

b.        什么时候写？

语言学习本来就要遵循听说读写的进程，中文又明显比英文难写，在澳洲的华人，合理的做法是晚一点写，等学校已经教会英文书写以后再来写。当然，各家不同，有家庭条件好，学前就开始写大字，就写字本身，当然更好（更累）。

然而华人总要抢跑，英文书写也想跑在别的孩子前面，很早就开始写。其实没必要，研究表明，孩子的书写准备包括大脑神经系统发育，专注能力，手眼协调，运动能力，特别是精细动作能力，以及认知，心理准备。初学写字比较枯燥，可以有更有趣的方法培养这些能力，能力到了再写事半功倍。

c.        集中大量认字的好处，用什么教材

个人推荐采取在阅读基础上集中识字的策略，好处是，短时间内让孩子过阅读关，有成就感，坏处是，容易写错别字，但写字本来就在我的步骤的下一步。因为有阅读基础，而且有阅读习惯，一旦学会阅读，进阶就可以靠孩子自己了，中文学校可以省。

澳洲市面上的中文学校以及全球海外华人的中文学校都有很多槽点，因为各家都有不同的出发点，不能面面俱到让大家满意。编教材是不容易的，我这里不重复各种教材的优缺点，说实话，因为没有用过，不好评价。

个人认为，每个教材都有自己的长处，我接触的几种教材都不错，比如民国老教材，比如上海的小学教材和浙江的小学教材和配套的快乐语文读本。

有一个叫九九方阵的识字体系也不错，我们幼儿园当时用了，因我反对早教孩子认字，我们没有用，但教材本身还是不错的，能达到大量，有逻辑地认字。感谢小女老师给我复印了书，选取两张。每张正面是一个元音的方阵图，不知道为啥叫九九，其实是四四十六，四声母加四声。反面一首儿歌，努力把字都包括了，帮助孩子记忆，这个是传统启蒙的思路，先念再背同时识字。

说到传统启蒙，三字经有些还是不错的，可以与时俱进地选择性阅读，笠翁对韵啥的其实读起来的也很有趣的。现代新编的字经也有可取之处，反正是集中识字，需要大量重复，这些都可以拿来用。

tjlyy

chatchat 发表于 2017-3-20 17:23
中文文字教育

研究了一下家庭图书馆整理网站，软件和app，最后决定用book crawler，花了5刀拓展了藏书数量 ...

Book Crawler 的卖点是什么？

chatchat

tjlyy 发表于 2017-3-20 17:56
Book Crawler 的卖点是什么？

就是把书都扫描到数据库，可以加关键词

chatchat

yuxuanlin 发表于 2017-3-19 18:18
这个我儿子也出现过。小学学前班到1年纪的时候, 跟我说在澳洲任何人都必须说英文, 不可以说中文。然后拒 ...

可以同孩子一起看地图

清墨水

感谢楼主分享

ddcat

mark

chatchat

周五事情排满，趁看专科医生省下的时间推荐两套书。



这套书是日本人写，画的，很有日本人的特点。鼠小弟鼠小妹的小背心翻来覆去地写，文字也是重复又重复，但正好适合学习独立阅读的孩子。



小背心给不同的动物穿出不同的效果，同约瑟夫的外套异曲同工。


图画也很高明，简洁趣致，形象生动，完全不是日本漫画可比，当时一出来我就爱上这套书。

这套书给刚学认字的孩子独立看，很有成就感的，或者干脆用来做教材，学没几个字就能读书啦！

当然，亲子阅读也很好，简单的画面和文字却藏着很多话题，最重要的是，传达出文字的意义：只要用心思考，用一点点文字，一点点画可以表达很多内容－－这就是我们要教给孩子literacy 的意义。

澳洲小朋友喜欢动物，上述日本书有小动物，下面这套更是以动物为主角：



按以前说过的标准，显然这是本好书，看看狮子群神态动作各异，细节丰富。还有很多自然常识，亲子阅读话题多到怎么也讲不完，有的孩子会反复阅读甚至背出来。



这时候好处来了，这是注音读物，可以用来做拼音教材和练习素材。当然，学认字也可以。

mi

写的真好，继续等，谢谢

chatchat

到今天为止，已经输入了440本童书，惊讶地发现，宜家的书架非常不牢靠！
今天推荐的这套书，同昨天一样，耳熟能详的安徒生童话。



上海辞书出版社的这套《安徒生童话绘本典藏》一共有十三本，是为庆祝2005年安徒生诞辰200周年特别从日语翻译过来的，记得当年我们还在上海看了一个特别策划的展览。



这些书大多由日本画家插图，还有丹麦，英国，澳大利亚画家的作品。插图风格各异，但都精美细致，可以看出画家的用心。他们有的用水彩，有的用油画，有的用孩子们常用的彩色铅笔，油画棒，或繁或简，生动地描述了大家都知道的故事。








看看这幅画，超现实主义啊，有没有？



我更喜欢写实的





这些图画不但给阅读者美的享受，也会潜移默化地提高孩子们的阅读品味。

重要的事情说三遍：第三次说，让孩子知道同一个故事可以用不同的语言讲述，可以用不同的画面描述非常重要！同样，孩子从小理解美术作品可以用不同的媒体，不同的色彩和风格也很重要！literacy 从来都比认字涵义更广。

对于认字来说，这套书可以是初学的材料。熟悉的故事可以帮助孩子猜出新字，理解句子。不过，译者虽然是在日本读了教育博士的儿童文学专家，文字翻译腔太重，略有瑕疵。

但这绝对是一套值得收藏的好书：精装带封皮的哦！

chatchat

flegiu4t 发表于 2017-3-19 01:43
每次开车时给孩子放中文故事听，效果显著

注意不要超出孩子认知太多，要经常同孩子讨论听过的故事。假装忘记了，让孩子提醒一下啊，等等。

dianfang

12岁男孩会喜欢读的中文书lz有推荐吗？谢谢

奇思

dianfang 发表于 2017-3-28 19:43
12岁男孩会喜欢读的中文书lz有推荐吗？谢谢

不是楼主...
我大概是十二岁读完全套金庸的。真的超喜欢。现在也超喜欢！

chatchat

dianfang 发表于 2017-3-28 19:43
12岁男孩会喜欢读的中文书lz有推荐吗？谢谢

什么水平，已经读过什么书？

dianfang

chatchat 发表于 2017-3-28 21:16
什么水平，已经读过什么书？

金庸肯定读不了太难了
还不能自主阅读需要帮忙

flegiu4t

chatchat 发表于 2017-3-28 16:01
注意不要超出孩子认知太多，要经常同孩子讨论听过的故事。假装忘记了，让孩子提醒一下啊，等等。 ...

这个主意很好，我试试

小黑侠10

Mark一下

chatchat

dianfang 发表于 2017-3-28 19:43
12岁男孩会喜欢读的中文书lz有推荐吗？谢谢

达尔的查理的巧克力工厂等翻译作品应该可以看看，英文读过了，读一下中文复习一下，顺便看看中文是怎么说的。

chatchat

同一个故事可以这样讲，那样讲，还可以这样讲
经常有家长抱怨，我的孩子书都能读，但不理解。还有的说，我孩子reading level 挺高的，但写作文不行。前一个是语言能力问题，后一个也是语言（表达）能力问题。
口头语言是书面语言的基础，即使有了decode解码的本领，没有丰富的口头语言作为基础，孩子也不能理解书面语言字里行间的意思；同样，没有体会到表达的意义的孩子也没可能写出好作文。
而这两个问题都可以通过阅读（亲子共读）来解决，而阅读同一故事的不同版本对于孩子的表达能力则有醍醐灌顶的作用。
接下来，我会不断介绍一些同一故事的不同版本的童书。
今天先来三只小猪。
原故事很简单，三只小猪分别建了草房子，木房子和砖房。恶狼在外面huff and puff，草房子，木房子都不能保护小猪，最后三只小猪都躲到砖房里，他们勾引狼从烟囱里跳进来，烧（或打）死了狼。
代代相传甚至不同文化都有大同小异的童话故事总可以提供丰富的亲子共读的话题，小猪为啥做出不同的决定？三种房子有啥不同？结局是不是符合小猪的预期？狼的形象是怎么样的？哪怕是工业化生产粗制滥造的童书，都至少有个好故事。
英语童书届竞争激烈，没有很强的画工或新鲜点子难出新书。于是，童书作者不断创新。请看：
第一本： Wait! No Paint! By Bruce Whatley
这本书的高明之处在于把illustrator从开始就把自己放进了故事里，到了三只小猪在砖房汇合后，红颜色用完了！
故事因此有了转折。
好在最终还是往狼掉下烟囱落到火里走了
可是，没有红色，结局会怎样呢？（卖个关子，大家自己看吧！）
除了可以讨论故事本身，最容易讨论的是颜色，为什么红色的缺失会造成故事的转变，玩过颜色的孩子可以说的太多了，从三原色到色盘，对比色。当然，最重要的是，故事是人写人画的，可以随心所欲哦！
再来看看david wiesner 的The Three Pigs
故事开头中规中矩，神转折也出现在砖房里

纸飞机也放飞了我们的幻想
结局是这样的，你能猜出其它动物是哪里来的吗？
这个版本提到了别的几个童谣，又都是同一内容不同表达的佐证。这页上错乱的文字可以加深孩子对书面形式的理解：字母打乱了读不出来了，但是，他们仍然作为图画的一部分表达一定的意思。
到了2/3年级，孩子们会不会厌弃三只小猪的故事呢？
Steven Kellogg 的The Three Little Pigs 用更加深奥的词汇讲述了更加复杂的故事。
故事从猪妈妈的移动华夫饼 waffle车开始
这回饿狼变成了wolffle
不过故事还没有结束，最后一页的图是这样的：

HowAreYou123

非常专业有深度的文章，赞一个

chatchat

三只小猪的故事（续）
昨天介绍了三个版本的三只小猪故事，今天继续，看看作者们的脑洞有多大！

先来我最喜欢的这个版本：
The True Story of The 3 Little Pigs! By A Wolf
作者Jon Scieszka, 画者 Lane Smith



这个版本的画风很高大上，咖啡色系，Seurat 风格，画的却是令人忍俊不禁的狼先生；平静的画面和戏剧性的内容相得益彰。佩服！



故事主角是名声不大好的大反派A.Wolf，他要给奶奶做生日蛋糕，糖用完了。于是，他出发找邻居借糖。不小心摧毁了不那么友好的住草房子和木头房子的小猪兄弟的房子，并且顺便吃了他们。第三个猪兄弟住砖房，却一样不友好，不但不借给糖，还侮辱奶奶！是可忍孰不可忍！



于是警察来了，记者也来了。你们知道的，唯恐天下不乱的记者！就是他们演绎了三个小猪的故事！现在变成历史啦！



好吧，我承认，大部分经典童书之所以代代流传是因为他们本来就是写给大人看的。但是，2/3年级的小朋友还保有天生的幽默感，也许他们在日常生活中听到大人谈论过无良记者，看到最后，也能同大人一起体会作者的反讽。亲子共读这样一本涵义“深刻”的故事书，讨论一下文字背后的意思，甚至实践一下讽刺风格的写作方式，多好的契机啊！

来看看这一本 The Three Horrid Pigs and the Big friendly Wolf by Liz Pichon



这本干脆题目就表明猪恶狼善了，翻开内页，三只小猪天怒人怨，是因为淘气被妈妈赶出家门的。他们无视善良的狼的帮助，最后无家可归。而好狼却有温暖的大家庭而且不计前嫌接待了三只小猪。三只小猪幡然悔悟，大家一起共建美好家园。



好吧，听起来有点太主旋律，不那么吸引人是吧？说实话，如果不是同一故事的不同版本，我不会买这本书。可人家提供了不同的版本，提供了足够多的话题啊。小朋友看了这些书，知道故事可以这样写，那样写，还能这样写，全靠妙笔生花，会不会感慨文字的力量，生出我也要写我自己的故事的勇气？


The Three Little Wolves and the Big Bad Pig by Eugene Trivizas and Helen Oxenbury



这一本更过分，猪和狼角色互换了。



狼的一家看上去有teddy bears的萌感，有没有？

大坏猪的形象是这样的



这回小狼们一出手就是砖房，被大坏猪用锤子砸了；升级到水泥，又遭受冲击钻；钢筋混凝土还有炸药对付！怎么办？
小狼们返璞归真，建照了木架子的花房，感动了大坏猪，结局是这样子的啦



这完全是给大人的童话好不好，甚至父母年轻一点都不能体会啊！

chatchat

太糟糕了，图放不进去

chatchat

好了，手机换电脑，电脑换手机，折腾啊！

chatchat

关于网友担心的有的孩子喜欢看小说，有的孩子喜欢看非小说，我有话说：

读书是一种生活方式，是享受，所以，最大的原则是喜欢什么看什么，只要喜欢看书，看什么书不重要。小说有小说的好处，非小说有非小说的好处。

我们从不同的书里面学到的东西是不同的，（其实不同的人从同一本书里也看到不同的东西）。有时候，对某一类型书的阅读偏好会影响我们在学校的阅读写作的进步，这可是大事情，华人妈妈一下子着急了，怎么办？

顺其自然是我的答案，也是最简单的处理方式。如果实在不甘心，要做些什么的话，可以留心高质量的童书。出版社和童书作者都知道这个问题，他们想方设法让进行孩子另一类型阅读。

今天介绍这两本书就做得很好。

先看这个 Waiting for Wings by Lois Ehlert



这个是2001年出的，应该有受毛毛虫的启发，是毛毛虫的后续故事：蝴蝶的成长。正文用小小孩能听懂，初学阅读的孩子能看懂的语言描述了蝴蝶的一生。



书后面有四部分知识性内容：认识不同的蝴蝶；蝴蝶简介；认识不同的花；怎样在花园养蝴蝶？百科控孩子一定会喜欢。



知识部分也简述了蝴蝶的一生，可以拿来同毛毛虫和前文对比，不同的问题怎么说同样的事物。



作者非常认真，为蝴蝶的知识和图片得到不同的植物园和博物馆的帮助。

全书画面是由不同质地的纸晕染，描画，涂色拼贴而成，看完书可以同孩子一起玩一下艺术。

再来这一本 My Visit to the Zoo by Aliki



作者同样很认真，在美国7家不同的动物园大量专业人员的帮助下完成了这本书，详细地介绍了动物园里动物的产地，现状，是否濒临灭绝，以及动物园在动物保护方面所做的工作。



因为细节丰富，孩子能去动物园就能开始亲子阅读，但这本书最适合有更多经历和知识的大一点的孩子。可以跟随主人公（一男一女）的脚步，体验一个动物园“有意义的一天”；也可以仔细看看地图，他们走的是哪条路线？还可以认识一下不同的动物，学名叫啥？从哪儿来？最后在心里种下动物保护的种子。

chatchat

今天我们来看看英语阅读准备的重要步骤，认识字母。

其实，这个部分是最不用担心的，孩子们从小就唱字母歌，甚至“上心”的家长在孩子2岁的时候就通过闪卡让孩子认识了字母，不过，既然alphabet是阅读入门的重要准备，我们还是来看看怎样利用童书来认识字母。

需要强调的是，认识字母不是越早越好，孩子发展进度不同，认识字母的条件也不同，父母千万不要强求，一般孩子长大了没有不认识字母的，急啥？我不是站着说话不腰疼，当别的孩子都认识了字母的时候，我女儿就是不行，但同时她能听懂并同我讨论narnia了。所以，真的不用急。

字母书太多，我们家就有很多


先来看最普通的字母书都长啥样：



这本最简单，字母加单词加图片，不过为了吸引孩子加了闪光印刷。



这本就增加了起首字母有关的文字





角色书，系列书都有自己的字母书，比如好奇的猴子是这样的
除了有字母还有一个故事。



看到他把起首字母都涂了色吧？这时候，小时候看过的童书都可以拿出来用了，还可以让孩子之间或同达人比一比，谁涂的字母多。

这本是用木块拼的字母，家里的乐高是不是可以派上用场？有心的家长甚至可以放手同孩子一起当木匠。



最后隆重推出这个高大上的获奖字母书－－艺术熏陶啊！