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老大遗传了老公，目标驱动型学习类型，只要她想考得好，就能屁股不动连续学习几小时。所以养老大的过程中，主要工作是分析利弊-“去私校有啥好去精英有啥好”，然后她自己做出选择以后，帮着制定下学习策略就好，执行层面她自己搞定。总的来说比较省力。 缺点是创新性不足，所有有标准答案的事情可以做到极致，需要自己摸索道路的事情就容易裹足不前。 老二遗传了我，从小就表现出“刺头”倾向。无聊时可以翻出姐姐的古早练习册，一两天就越级做完一本；不高兴的时候完全不会写作业，也根本不care老师。看她的作业，时常有“惊喜”，但“惊吓”也不老少。 由于深知自己的“越压越反抗”、“宁死不屈”的尿性，以及我小时候那不忍回顾一回顾就瑟瑟发抖的叛逆史，在教育二宝的问题上，一向走怀柔路线，想着成绩先放放，亲子关系最重要。 但有的时候真的很彷徨，一直放任不管也不是事儿。我就是小时候成绩时好时坏完全看心情，直到工作后经历了社会的毒打，才一直没停过自主学习。 精英不精英，其实对老大不是特别重要，因为她是目标很明确的人，环境对她的影响不大。但对二宝就很重要，因为我们是那种不管去牛校烂校都会找个舒适的位子（前几名但绝不当第一名）躺平。 今天又有如下对话： “呀，还有数学没做～” “我不想做。” “作业怎么能不做呢？” “老师说了it is optional.” “你难道不想学点新的本领吗？” “不想。” “你难道不想比其他同学成绩好吗？” “我本来就是最好的。” “快点做了吧，就几道题，五分钟就搞完了。” “我不会做。”（根本就不是！） “这样吧，正好妈妈也在做事，你就坐在我边上，我们一起做。” …… 然后她在我边上，对着一年前就会的题目，唱作俱佳各种吵闹地“表演”了一个小时“如何不会”，写了一小道题，答案是错的。 over～ |
