没有绘画基础,你也可以教自己的孩子画画,谈一下教小孩子画画的普遍的误区及怎样正确的培养孩子绘画技能

artzz1

谢谢好帖，会继续关注，希望楼主继续更新啊

虞宅与美丽

好贴。谢谢楼主。

xu514

我很赞同你！
艺术是表达，孩子要有表达的意愿。这是技法永远无法替代的。表达的方式有很多，语言，音乐，画，舞蹈。。。

儿童教育重在引导孩子，表达的意愿，表达的随心所欲，表达的淋漓尽致。这种表达到了极致，就是艺术。

技法可以学习，可以训练。但是这种内心的追求，学不到，也强求不来。

Dark_Blue

好帖，受教了。我儿子非常喜欢画画，我到现在都没送他去学画画的主要原因是，他幼儿园的时候，以为非常好的老师跟我说，9岁之前最好不要让孩子学画画，不然会局限他的想想力。本来想等他九岁送他去学画画。看了你的帖子，我更加不想这样做了，鼓励他画，让他随便画。绘画技术再晚点学也不迟。

9z9

mark了，谢谢分享

ios

mark

david_hu

pretty6 发表于 2014-4-20 12:54
我女儿也喜欢画画，在国内时跟着一个很好的老师学过几年。

看到有不少家长在给很小的孩子找素描班，我听老 ...

请问是MELBOURNE的老师么？求联系方式?

david_hu

pretty6 发表于 2014-4-20 12:54
我女儿也喜欢画画，在国内时跟着一个很好的老师学过几年。

看到有不少家长在给很小的孩子找素描班，我听老 ...

不好意思看贴不仔细哈，是国内老师

rsrrj

虽然不是科班出身但是刚到墨的时候也在中文学校做过几个月的小班4-7岁 小孩的美术老师，挺同意楼主对学美术的看法的。我自己母亲年轻的时候很爱画画，希望我学，我小学美术成绩也很好，也不记得当时妈妈有没有帮忙我完成作业了，反正我很抗拒我妈妈送我去学画画的，直到13岁停下了学了8年也考到了业余7级的手风琴后突然有一天觉得自己想学点什么，就跑去美术室问老师能否教我学画画，其实当时也没想太多，主要是我最好的朋友去学，所以觉得自己去也不错而已。结果学了一周就被妈妈通过关系直接从普通美术老师的班级直接抽到了我们当时那边挺有名气的老师那里学习。一直到高三才停下画画，因为但是已经选好去读建筑学，同期的美术班的同学当中虽然我素描画得算是好的，但是自问，出来的画一点故事创造力都没有，色彩也还没开窍，老师也挺赞同我的。大学美术加试根本对于我来说毫无难度，我不到半小时就交画走人了。5年的大学建筑学学习中，有两年的美术学习，虽然大学的美术老师没有我启蒙老师厉害，但是没有色彩突然就开窍了，特别拿画回去给启蒙老师看，他也觉得的确脑袋开窍了。来到墨尔本后在中文学校教画画那段期间是一个角色的转变，不在是每天上下班对着电脑做房屋设计，画施工图的我，对象是下朋友。我请教了在当美术老师的表妹，她给了我许多不错的意见。所以我上课的时候小朋友都很喜欢，家长也很满意，她们交出来的作品每个都不一样，在讲他们直接的故事，我也很欣慰。现在自己家两个小朋友虽然都没有很爱画画，但是如果我有空，其实她们是很愿意和爸妈他们的画。我每年都会给她们买一本小册子，让他们能把画留下来，而不是当废纸扔掉的。很喜欢她们的创意，虽然画得很少，但是每次带他们出去shopping centre 涂颜色就很明显他们比同龄的小朋友要好。所以家长的引导还是很重要，不太喜欢有些美术老师单单的临摹，有作业，等收钱的太多，抑制小孩学美术的中最重要的创造力，过多强调技巧，偶尔老师加个一两笔学生拿回家家长就觉得很棒，这不是小孩们想要学的画画，路也走不远的。

mutley_p

请问楼主。儿子才两岁零8个月从一岁多就整天喜欢拿小刷子蘸各颜色的paint 画。看不出画什么他自己也不知道。就是一层层的涂抹。本人无任何画画基础不懂什么是天赋。他可以坐在那里涂抹一个小时。 现在会说话了。自己会说画房子梯子不过还是一层层的涂！ 请指教。用不用找个老师讲解一下还是太小。还要求我一起跟他画。

mutley_p

请问楼主。儿子才两岁零8个月从一岁多就整天喜欢拿小刷子蘸各颜色的paint 画。看不出画什么他自己也不知道。就是一层层的涂抹。本人无任何画画基础不懂什么是天赋。他可以坐在那里涂抹一个小时。 现在会说话了。自己会说画房子梯子不过还是一层层的涂！ 请指教。用不用找个老师讲解一下还是太小。还要求我一起跟他画。

pretty6

david_hu 发表于 2017-7-23 21:24
请问是MELBOURNE的老师么？求联系方式?

在石家庄，孩子小时候在国内学的。这老师有个网易博客，里面也有些美术课程内容，不过我看她也有几年没更新了。
http://blog.163.com/chen_shijueyishu/

SilverLake

xu514 发表于 2017-2-24 00:18
我很赞同你！
艺术是表达，孩子要有表达的意愿。这是技法永远无法替代的。表达的方式有很多，语言，音乐， ...

说得真好！我很赞同！

Naskae

具象艺术是创作的工具 到一定年龄还是要学习的 就像数学和科学的关系 具体到什么程度跟自己的画风挂钩

一般画室都是临摹 但是好的老师不单单限于具象训练 通过老师的引导 创作可在同期学习 还要孩子明白

为什么要这么画 这么画的背景是什么 所以建议家长也了解一些艺术知识 就我的学生来说 一般会加上艺

术欣赏和艺术理论 希望家长们没事也带他们多看看画展

Be-better

helloMelbourne7

sniperhu 发表于 2014-4-20 08:32
感谢lz！现在送女儿去一位名师那里学画，我也问过她 绘画到底是天赋比较重要还是苦练重要，老师回答我是兴 ...

你在哪里画 介绍一下

Helen_hah

楼主呢

三菱aidem

Helen_hah 发表于 2018-9-10 15:38
楼主呢

lz（老公）已经在周一凌晨去世了……隐匿版里有

mazda333

三菱aidem 发表于 2019-8-20 11:21
lz（老公）已经在周一凌晨去世了……隐匿版里有

真的假的，不要乱说哦。

普罗普罗

mazda333 发表于 2019-8-20 12:00
真的假的，不要乱说哦。

是的，版主也告诉我了。

xialamu

掐指一数，这个帖子从发帖已经过去七年了。当时心血来潮发了这个帖子，也认真回复了论坛上妈妈们的一些问题。后来我工作变忙，这个帖子就慢慢沉了。

很抱歉没有及时回复帖子里的问题。在这七年里，我也成长了很多，现在再回头读这个帖子，又有了不一样的体会。

xialamu

mutley_p 发表于 2017-7-24 06:59
请问楼主。儿子才两岁零8个月从一岁多就整天喜欢拿小刷子蘸各颜色的paint 画。看不出画什么他自己也不知道 ...

你好。这个问题回复晚了，现在你儿子应该已经进入了另一个绘画阶段。孩子在这个年龄只需让他自由探索就行，可以跟他一起画。

xialamu

这几年其实一直在教画业余画，也有了很多心得。陆陆续续写过一些文章。贴在这里，希望能给家长们一些启发。

毕加索说，每个孩子都是天生的艺术家，问题是怎样在长大后还保持艺术家的天赋。

但是悲哀的是，市面上大部分儿童美术机构，都在教一个孩子怎样当一个成人。

其中最典型的一种，被无数儿童美术教育家诟病，但是依然不妨碍它畅行其道。

它就是 大名鼎鼎臭名昭彰的“简笔画”。

大部分家长都听说过“简笔画”的危害，但是却并没有意识到，他们为孩子精心选择的绘画培训机构的教法，其实是“简笔画”的一个高级变种。它通过多样的绘画媒介，丰富的表现方法，给“简笔画”披上”艺术“的外衣，但是它仍然具备简笔画的纯正血统。

我给这种教学方法取了一个名字， 叫“跟我画”。

xialamu

上图是国外某艺术培训机构贴出来的6岁孩子通过“跟我画“创作的兔子图。

在课堂上，老师贴心地教孩子一步一步画出一个卡通兔子脸的形象，从第一笔到最后一笔，清楚明了，毫不含糊。勾画出轮廓后，老师会教孩子们用水彩上色的技巧，确保最后出来的画面整洁明丽。

一堂课下来，每个孩子都能画出一个像模像样的兔子。孩子们在作品里获得了成就感，开心！老师看到自己的教学成果，满意！家长也欣慰地想，孩子终于学会画画了，这专业老师教出来的，就是不一样！
平心而论，“跟我画“的优点还是挺多的。

从孩子角度讲：

它可以锻炼孩子手部的肌肉，并提高他们的手眼协调能力；
它可以培养孩子在做事情时耐心，专心和细心；
它可以培养孩子遵从指令和规则的能力；
它可以帮助孩子建立规划和计划的意识。

从家长角度讲：

它可以消除家长们对孩子“乱画”产生的的担忧，并生成“孩子终于画出一张值得晒朋友圈的作品”的喜悦。

从老师角度讲：

它可以帮助老师将这个课无限制地上下去。毕竟孩子们学会了画正面的兔子脸，但是还是不会画侧面的兔子身；学会了画坐着的兔子，但还是不会画奔跑的兔子和睡觉的兔子；学会了画兔子，但是还是不会画猴子，狮子，鸽子，鸭子，虫子，燕子，蚊子，孢子……

这种课有什么坏处呢？这就 一言难尽了。

xialamu

为什么不能教小孩画画？

画画对于小一点的孩子，重要的不是教，而是引导。

“教”是把没有的东西变成有，把不会的东西变成“会”；

而“引导“则是在一片本来就丰厚的土壤上，给小苗提供充足的阳光和雨水，让它自然成长。

7岁以下的孩子，批判性思维还没产生，孩子们完全生活在想象的世界里。对他们来说，这个想象中的世界与外界的世界并没有分别。所以他们画画的时候，画的是他们内在的感受，而不是对外界的观察。

如果仔细研究一下7岁以下小孩子原创的作品，你会发现，他们画画其实是自带艺术家风格的。

他们还无法理解什么是夸张，却很自然地把他们觉得重要的东西画得很大，把不重要的东西忽略掉；他们还无法理解不同的线条可以给人带来不同的感受，但是却会很自然地在线条中流露出他们的情感；他们还无法理解不同的颜色代表着不同的情绪，但是在选择颜色上却无意识地选择了能体现他们当时感受的颜色。

也就是说，小孩子画画是纯粹地表达感受的一个过程。他们并不注重和期待最终画面会出现一个什么样的结果。因为不带任何“期待”和“功利心”。他们的画是内心世界的真诚表现，自然会更打动人心。

xialamu

让我们来看一下没有受到“跟我画”影响的孩子的画是什么样子的。



上图是一个6岁的小男孩画的以猫为主题的画。在这张画里，猫妈妈的耳朵长在头顶上，比生活中的猫的耳朵更长一些，可是这个小画家并不在意他画的猫像不像，他只是想去表达他对猫的认识，即猫有两只耳朵；拟人化的猫的身体，显示了孩子对猫的世界和人的世界的在认识上的相通处；猫孩子被画得特别小，但是小男孩并不在意形象的比例是否合理，对他来说，能表达出猫妈妈高大的形象就足够了。

画面整体线条流畅而自由。但是右边亮黄色的星星，及猫妈妈身体上的点点，则体现出一种理性和克制。猫孩子抬头仰望妈妈，似乎想获得猫妈妈的关注。稍显凌乱的线条将猫妈妈和猫孩子与周围的世界分割开来，显示了孩子内心对妈妈陪伴的需求和渴望（也可能是在表达妈妈给孩子带来的安全感和呵护）。画面中用了大量的直线，尤其是猫妈妈的面部涂色方式，与猫孩子脸部柔和的色彩填充方式形成对比，似乎在表达妈妈的威严。

在颜色的选择上，孩子用了明亮的绿色去画树叶和猫妈妈的面部和身体。这个颜色是有生命力和有活力的颜色，体现了妈妈的爱和美好。而灰色的太阳和黑色的补丁，加上采用的大量明度相对低的棕色，可以推测出小男孩在作画的时候，内心可能是有点小郁闷的。

从这幅画中可以看出，在“规则“和“概念”还没有攻陷内心领土的时候，小孩子的心灵有着完全的自由。对他们来说，眼睛看到的事物并不重要，重要是他们对事物的认识。他们不会在乎是否画得像，是否合乎逻辑，也没有特意去天马行空，把一个不存在的事物通过“想象”创造出来。他们只有一个目标，那就是表达感受。所有的规则和逻辑，都要为“表达”让步。呈现在外面的，就是成人认为的“想象力“。

但是这种想象力，其实只是他们自由表达内心的一种自然地呈现。

这也是毕加索毕生追求的“像儿童一样去画画”。

xialamu

让我们再来看一下一组以“蛋糕”为主题的儿童画：




左图是6岁的Laura画的立体派生日蛋糕，蛋糕的上半部分采用了这个年龄的儿童特有的透视画法，呈现出来的是蛋糕的切面，蓝色的线条很有秩序的排列在蛋糕周围，用来表现奶油。下半部分变成了俯视的视角，加入了蛋糕表面的装饰。这幅画很好的体现了6岁孩子画画的特点，即他们画的是他们“知道”的，而不是“看到的”。

中间的图片很显然出自一个小男孩之手，在画面中，生日蛋糕似乎也被宴会的气氛所感染而具备了人的感情。画面采用了比较成熟的平视视角，螺旋状线条代表着绿色奶油上的眼睛，旁边的胳膊与蛋糕上连接的气球相呼应，呈现出一副快乐的景象。

右图5岁的Terry画的蛋糕则具有超现实主义的意味。最下面一层蛋糕里面是湖水和山景，第二层是长着绿色和蓝色树的花园，第三层不太清楚是楼房还是一个微型的蛋糕。蛋糕周围一圈蓝色的和棕色的树，同时也能象征着奶油装饰。画面上方挂着派对挂旗。巨大的蛋糕旁边，有一个抽象的方形小人脸部形象，似乎是个小男孩在切蛋糕，微笑的脸，相对于画面上欢乐的线条反而有一种内敛的感觉。

xialamu

美国现代艺术家乔治娅·欧姬芙说过，我发现我可以用形状和颜色来表达我无法通过任何别的方式表达的东西——那些我无法用言语去表达的东西。



绘画就跟语言一样，是小孩子抒发内心感受的方式。这三个小朋友，画出来的蛋糕充满了他们独特的想象力。他们的画的不同并不是体现在他们的画法上，而是他们的个体特点和内心世界。

对于成年人来说，想象力是可以通过打破惯性思维和概念而获得的。但是对于儿童来说，想象力是他们与生俱来的能力。它不是想出来的，也不是教出来的。它是当世界的条条框框没有给他们的心灵套上枷锁前，呈现出来的最自然地表达。

xialamu

“跟我画”的危害





“跟我画”的教法，会使孩子在表达自我的过程中，被“画得对不对，符合不符合标准”的顾虑束缚，画出来的东西，会看上去很机械，而失去打动人心的东西。

久而久之，他们会因为担心自己画的东西”不对”，而不敢随便画了；再慢慢地，孩子变得只会画老师教过的东西，老师没教过的，就不会画了。

他们的表达欲，在一次次的被“拨乱反正“后失去了。他们不再主动去表达，而是被动去接受。想象力就这样消失了，艺术家天赋就这样被扼杀了。

另外，长时间”跟着画”和“照着画”，会使孩子对现实世界美好事物的感受力降低。

老师画出来的兔子，往往是采用了他人在他们的生活体验中提炼创作出来的形象，它代表了原创作者对兔子的感受。而每个人对兔子的认知和感受，都是不一样的。当孩子们对兔子的体验被“别人的兔子”所代替时，兔子，就从一个鲜活的物体，变成了一个符号。久而久之，孩子们对外界事物的感受力和好奇心就会减弱。当感受变成概念，细节便模糊了。孩子就会慢慢地，丧失从生活中感受美好并表现在画面上的能力。

这就像一个作家，不在生活体验中汲取灵感，而在别人的作品中汲取灵感一样。首先，他们画出来的作品，会因对生活的体验的匮乏而缺少打动人心的东西。其次，当他们想去自由创作属于自己的东西的时候，因为缺乏与生活的连接，会发现自己怎么都写不出来了。

这是为什么我们在生活中经常看到10岁的孩子，画人物的时候还依然停留在5岁的火柴人阶段的原因。

geelongwest

楼主你好，我的女儿七岁，热爱画画。想请教一下我们家长在这阶段可以做什么帮助她发展。以下是她画的一些画