孩子的reading level要找老师说吗

bhua9

楼主家的孩子是几年级啊？

yemeo

bhua9 发表于 2019-5-21 21:10
楼主家的孩子是几年级啊？

kindy

bhua9

yemeo 发表于 2019-5-21 21:11
kindy

那和我家的孩子一样， 才上小学第二学期啊， 正是基础薄弱打基础和培养习惯的时候。 我觉得reading level的进度不急着上升的。
我家老大也是上Prep,和新州的kindy应该是同年级。第一个学期都在学Phonics和最基本的sight words。 第二个学期我开始去做parent helper,去听孩子读书，他们读得不通顺和不对的时候帮他们指出来或者想办法自己猜词。 其实在家给孩子读home reader也应该是这样的， 让孩子读给家长听。
我孩子班的孩子， 大部分在level 1-3, 每次去都根据不同的level每个孩子读相对Level的书， 能够感觉到老师的分组是很合理的。 有个别孩子等级比较高的， 超过10级了。 每次他读的书， 内容都要复杂很多， 他还读得特别轻松特别快。

我觉得老师的分级， 一是看孩子是不是每个单词都读得出来，语句都通顺， 二也要看孩子是否理解整个故事的情节。
楼主家的孩子，是不是觉得故事情节无聊， 但是第一点还没有完全做到， 所以老师不让升级的。如果是的话， 你完全可以自己购买或者去图书馆借孩子感兴趣的书来补充啊。 学校的home reader当作业来完成， 自己的书来满足自己的阅读兴趣。

yemeo

bhua9 发表于 2019-5-21 21:22
那和我家的孩子一样， 才上小学第二学期啊， 正是基础薄弱打基础和培养习惯的时候。 我觉得reading level ...

我们孩子的班上，一个孩子是level 16，其他老师全放在了一个level。今天孩子班上的妈妈群在网上直接讨论了这事，因为有个妈妈生了双胞胎，孩子在不同的班上，一个孩子跟我们同班，我们这个班的老师是超过三周都不做测试，我今天问了，今天马上就测试了一次。上学期整整一个学期只给了10个sights，测试了一次。隔壁班级的老师每周测试一次reading level 和sight words，一pass 马上更新新的。他们两个孩子分在不同的班级，所以进度差别尤为明显。我就跟着班级的西人爸妈，如果有什么不对，估计他们会去投诉，他们要不投诉，说明问题也不严重，我们就自己在家抓的紧些。

bhua9

yemeo 发表于 2019-5-21 21:41
我们孩子的班上，一个孩子是level 16，其他老师全放在了一个level。今天孩子班上的妈妈群在网上直接讨论 ...

阅读是件令人愉快的事情， 楼主不用那么紧张。
公校肯定有老师抓得紧，有老师比较松懈的。祈祷明年遇到个好老师不知道有没有用

我们第一个学期也是快期末了才测试的， 仅有的10来个sight words念了一个学期。第二个学期倒是进度快了不少， 孩子的sight word ring已经升了两级.但是reading level的升级明显慢的多。

terry11

必须沟通

tina-go

bhua9 发表于 2019-5-21 21:22
那和我家的孩子一样， 才上小学第二学期啊， 正是基础薄弱打基础和培养习惯的时候。 我觉得reading level ...

谢谢你的分享！

我现在也是有这问题，我是这样做的：认字为导向（phonics/sight word)和阅读理解为导向是两套书。

野原葵

个人认为完全没有必要。学校带回来的书主要是为了培养孩子读书的兴趣和习惯，而且通常比正常的level低，自己在家买点孩子喜欢的书更重要。如果非要纠结那个level，就算老师很久才测试一下，也有可能一次就升很多级，并不是一级一级的升的。而且会读不重要，能理解透彻更重要，而且老师更看重的是理解。再说就算一本很简单的书，也能问出很多问题，比如作者的意图啊，这个故事的发展啊，如果是你自己写，你后面会怎么写。然后因为是kindy，你可以顺便让孩子看看一个句子的构成，哪里大写，标点符号，段落什么的。

iwillbeback

我家小孩老师和楼主的相反, 升level不帶停的. 新学期拿回來的reader直接从leve 9 跳到 level 21, 然后跳到 level 25, 里面出现像extravaganza这种小孩不大可能记住的生词 ...

ljkakai

bhua9 发表于 2019-5-21 21:22
那和我家的孩子一样， 才上小学第二学期啊， 正是基础薄弱打基础和培养习惯的时候。 我觉得reading level ...

我女儿学校今年改革，从foundation开始全面学phonics，学校订了一批decodable book, 每五本一个级别，低级别的书里的每个单词都是三个字母的，孩子们可以自己sound it out, 不让猜词，每一本书必须读够三次，五本都读完想升级的话需要通过老师的testing

她们还有一些书是放在走廊的书柜里，孩子们每天自己change reader, 这些书难易程度不一，需要家长读给孩子听。

Pippa

iwillbeback 发表于 2019-5-22 15:11
我家小孩老师和楼主的相反, 升level不帶停的. 新学期拿回來的reader直接从leve 9 跳到 level 21, 然后跳到  ...

这说明了这位老师的标准松。下一年换个老师可能会倒退回去的。其实这种level没有多大意义。还是要学好音标才行

bhua9

ljkakai 发表于 2019-5-23 15:00
我女儿学校今年改革，从foundation开始全面学phonics，学校订了一批decodable book, 每五本一个级别，低 ...

那你们要求得还挺细的得呢

ljkakai

bhua9 发表于 2019-5-23 18:55
那你们要求得还挺细的得呢

是啊，觉得挺幸运的，reading进步非常大

hollysn

野原葵 发表于 2019-5-22 13:26
个人认为完全没有必要。学校带回来的书主要是为了培养孩子读书的兴趣和习惯，而且通常比正常的level低，自 ...

同意这个，尤其是孩子大了以后再回头看看，纠结这些级别真是没有必要。阅读是一个个人的事情，不能因为老师给你这个级别，你就只能读这个级别的书。当年我们也遇到一个特别膈应的老师，我儿子的级别压在level 6/7差不多半年，那会儿正是他阅读兴趣最浓的时候，什么都读，连吸尘器的说明书都看得来劲，带他去图书馆想看什么看什么，学校那个老师我都不想搭理她，她爱给啥级别随她。一年级换了老师，一下就给提到二十几级，紧接着就是30＋，还要求我再push一下，.... 我不在乎级别，孩子大量阅读，词汇量知识水平摆在那里，不是一个小小的级别就能左右的。

Flamingo2

一般都是刚上学的纠结这个级别，其实根本无所谓的东西，学校带回那本书，就算再无聊，几分钟就念完了，然后就看自己的书啊，爱看什么就看什么，老师又管不着。