一个钢琴陪练爸的五年心得

cocoyanan

lingjoy 发表于 2020-12-17 20:19
（1）学完了 Chopin op 53. 老师说需要时间磨练才能提高起来速度。目测需要再有六个月时间才能演奏。
YouTu ...

麻烦发我个钢琴老师联系方式，谢谢

Lingxp

lingjoy 发表于 2020-11-2 19:31
墨尔本在经历几个月封城后，终于解封了。我们也恢复了正常的面对面上课。之前每周都是通过ZOOM跟老师上网课 ...

感谢你还在不时地更新，每次回来都有收获，谢谢你！

sunshine2018

小孩子正准备开始学钢琴，读了你的贴子受益匪浅，正在头疼找钢琴老师，可以发一下钢琴老师的联系方式吗？谢谢！

lingjoy

Lingxp 发表于 2021-1-23 22:07
感谢你还在不时地更新，每次回来都有收获，谢谢你！

各位的鼓励是对我的奖励

lingjoy

sunshine2018 发表于 2021-1-24 23:34
小孩子正准备开始学钢琴，读了你的贴子受益匪浅，正在头疼找钢琴老师，可以发一下钢琴老师的联系方式吗？谢 ...

已发给你了，请查收。

前途光明

lingjoy 发表于 2021-1-25 14:42
已发给你了，请查收。

谢谢楼主分享，能发我一下钢琴老师的联系方式吗？

前途光明

lingjoy 发表于 2021-1-25 14:42
已发给你了，请查收。

谢谢楼主分享，能发我一下钢琴老师的联系方式吗？

susanwang923

谢谢你的分享，十分鼓励。请私信一下小孩子钢琴老师的联络方式。再次谢谢。

mandysio

剛剛還在糾結孩子學琴的心態。
說真妹妹喜歡的小提琴老師去了Canberra, 我覺得網課有點不太好。
換了一所學校。就當推一下她學好一點。
姐姐學鋼琴跟小提琴的老師，就是當興趣學。想她去樂團玩玩。她喜歡運動多一點

lingjoy

mandysio 发表于 2021-1-30 18:44
剛剛還在糾結孩子學琴的心態。
說真妹妹喜歡的小提琴老師去了Canberra, 我覺得網課有點不太好。
換了一所學 ...

鼓励

lingjoy

susanwang923 发表于 2021-1-26 13:35
谢谢你的分享，十分鼓励。请私信一下小孩子钢琴老师的联络方式。再次谢谢。 ...

已私信，请查收

lingjoy

前途光明 发表于 2021-1-26 00:24
谢谢楼主分享，能发我一下钢琴老师的联系方式吗？

已短，请查收

susanwang923

lingjoy 发表于 2021-2-14 20:33
已私信，请查收

谢谢版主！

sh1314

感谢楼主分享。不知道可不可以问一个技术问题？最近我家孩子因为使用踏板和老师产生了分歧。她习惯弹的同时换踏板，而老师要求她先弹，二分之一秒后再松踏板，再踩。她做不到，哪怕勉强做到了声音也含混不清。我网上搜了踏板使用方法，怎么觉得我女儿是对的呢？不知道楼主孩子是怎么换踏板的？

lingjoy

sh1314 发表于 2021-2-16 12:54
感谢楼主分享。不知道可不可以问一个技术问题？最近我家孩子因为使用踏板和老师产生了分歧。她习惯弹的同时 ...

我孩子多数时间用的方法跟你孩子老师教的方法是一样的，即pedalling在notes后面，没有刻意强调精准到1/2秒，靠感觉声音出来效果。另外有些情况会采用其他两种方法。

具体可以参看下面链接里钢琴专家的详细介绍

https://www.pianocareer.com/piano-pedal/piano-pedals-art/

yy0185

lz孩子现在几年级了

sh1314

lingjoy 发表于 2021-2-16 22:27
我孩子多数时间用的方法跟你孩子老师教的方法是一样的，即pedalling在notes后面，没有刻意强调精准到1/2 ...

谢谢！可你不觉得先弹再松踏板会造成混音吗？会跟前面一句的延音效果混在一起。我觉得弹的同时松踏板，然后马上（的确是二分之一秒左右）踩下去，出来才是干净的声音。

lingjoy

sh1314 发表于 2021-2-17 15:35
谢谢！可你不觉得先弹再松踏板会造成混音吗？会跟前面一句的延音效果混在一起。我觉得弹的同时松踏板，然 ...

上面我发的链接视频讲座里，讲得比较清晰。你可以留意看一下，应该能够解答你的疑问了。

三种不同方式，适用于不同表现形式。

sh1314

lingjoy 发表于 2021-2-17 16:46
上面我发的链接视频讲座里，讲得比较清晰。你可以留意看一下，应该能够解答你的疑问了。

三种不同方式， ...

嗯，但那个视频没有拍到脚！看不到实际怎么操作，我这外行耳朵也听不出什么区别。。。

lingjoy

有一个视频专门拍摄Pedaling 和keys 的配合，更清晰地展示了第一种Delayed Pedaling方式。见下：

https://www.youtube.com/watch?v=koJVelJdnZE

vtn2021

厉害

JoJo2021

非常感谢您的分享，受益匪浅！会持续关注您的！

刚好我家小朋友正准备开始学钢琴，请分享一下老师的联系方式可以吗？不胜感激！

lingjoy

JoJo2021 发表于 2021-3-6 23:03
非常感谢您的分享，受益匪浅！会持续关注您的！

刚好我家小朋友正准备开始学钢琴，请分享一下老师的联系 ...

已私信给你了

nor

楼主，我给你加分去。我也去给你发个私信，麻烦回复一下哦，谢谢

lingjoy

nor 发表于 2021-3-8 23:22
楼主，我给你加分去。我也去给你发个私信，麻烦回复一下哦，谢谢

老师的情况，已私信给你。

nor

引用一下楼主的帖先

“事情是这样的：

前段时间，有位坛友（至今我也不知道是谁）看到这篇心得，跟我要了钢琴老师联系方式，并前去试课。家长介绍，小朋友练过一段时间钢琴，但后来逐渐失去了对钢琴的兴趣，因为家长“严格要求”。在STUDIO试课时，孩子表现出厌烦弹琴的情绪。

后来，钢琴老师与我一起讨论，如何帮助这位小朋友重新拾起对钢琴的兴趣。听完老师介绍完情况，我觉得问题应该出在家长身上——对孩子强压或者挑剔（或者家长所认为的“帮助、指导”）导致孩子自尊受伤，把弹琴当做任务，以应付家长，靠花时间坐在琴前敲打琴键，敲得好听，可以有好脸相待；敲错了，会有&$^#^*#*飘过来。简言之，不但没有弹琴的乐趣，还有很多负面情绪。这不是靠更换钢琴老师可以解决的，需要更换的是家长“面部”：家长要能够管住自己的嘴，不要参与跟孩子弹琴相关的任何事情（除了上下课接送）。如果家长愿意配合老师尝试这个方法，坚持一段时间，看看结果会怎样。

昨天下了钢琴课，老师高兴地跟我说，那位家长前段时间听从了建议，开始试验：在家里对孩子的练琴，一点都不管了，不说一句，和以前的做法彻底告别。结果：在老师这里练琴的时候，老师明显感觉到，孩子对钢琴的喜爱，又回来了，快乐起来。

我和老师都很开心，看到孩子能重拾对音乐的热爱，也感谢这位家长很好地配合。

我其实也曾经有过这位家长类似的短暂经历，所以可以事后诸葛亮的给建议。即便家长当时不理解：心态调整是如何的重要也没关系，只要变换下方式，看到结果后，如果满意，就坚持下去，慢慢自己就能理解如何用一种好心态来对待琴童了。”

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我今天一页一页地爬楼看楼主的帖子。看到这篇，因为是很久之前的。我就贴在这里先，因为想告诉楼主，我家的情况，跟您这个帖子里的家庭一摸一样的。我就想结合我家的情况问问：

我家没有天赋是一定的（学了3-4年了，练考2-3级的边都没摸着，认谱很差很差，经常反应不过来），然后被我暴虐地陪练了这么久，已经多少次在放弃的边缘。

让我不管他弹琴，我也试过几次，但都没有坚持住，因为一是基础差（或者依赖性强），没有办法自己弹好；二是兴趣已经不在了，坐在钢琴面前半天没有一点点声音，我提醒到了，他就飞快地开始弹他熟悉的部分，不熟的部分还是磕磕碰碰。他也知道不会的需要多练，分手练，唱谱等等，就是不做呀！怎么办呢？如果我真的放任他自己练，他到老师那里回课的时候，根本不能够过呀。我这样天天盯着，他已经一节课的内容需要2-3节才能全部pass了；我要真放手，估计1个半月也完不成一节课的内容。到老师那边，老师也不惩罚，他自己也不感觉到羞耻。这样下去大家都痛苦，也都浪费钱呀。

估计很多人会说也许“现在的对他来说太难了，从简单一点的开始吧。” 我们在学琴一年后换了老师，老师就这样说过，我们就回头炒冷饭，把之前学的再学一遍。学过的，简单的，可喜欢了，到了新的，加了难度的，又不行了。

所以我就不知道，像我这种情况，是否真的是放手不管就能行的，还是干脆放弃吧。

sarahxue

lingjoy 发表于 2021-3-8 21:17
已私信给你了

感谢您的分享，麻烦您也分享我一份老师的联系方式吧，谢谢 :)

lingjoy

nor 发表于 2021-3-9 23:43
引用一下楼主的帖先

“事情是这样的：

我只聊聊自己的几点体会好了，如果觉得有用，那最好。

体会一：关系

先来看几个场景：七老八十的老夫妻吵架，老太婆天天数落老头，吵着要离婚。热恋中的小两口相敬如宾，朋友圈秀爱。拍上级领导马屁。训斥下属。给陌生人帮个小忙。跟陌生人吵架。

这些场景里，哪些顾忌人与人之间的关系多一些，哪些顾忌少些，甚至不顾及关系？【不要较真，不要道貌岸然，撕去伪善，来想一想，能否看透这些场景反映的实际问题。】

1）老夫妻吵架——非常不顾忌关系。因为老太婆知道再怎么闹，老头也不会离开，也不会赌气生病，她知道这点，知道这种闹是安全的。她可以发泄自己的情绪给对方，而对方不会反击她。所以她可以继续闹。这里的关键词是【安全】。

2）小两口相敬如宾，秀恩爱。我从没见过相敬如宾的小两口是坦诚相见的。因为如果不顾及关系，伤害是致命的，所以必须有界限。

3）拍马屁。顾忌关系的顶层代表。

4）训斥下属。已经不太顾忌关系，因为自己处于强势一方，下属基本不会对自己带来伤害。

5）给陌生人帮个小忙。有些顾忌关系。因为帮助别人能让自己感到愉悦。

6）跟陌生人吵架。不顾及关系。

好了，再来看看【训孩子、打孩子】这个场景。比较容易得出结论，这是一个不太顾忌关系的场景，因为孩子不会给自己造成伤害。特别是在儿童时期，家长对孩子的训斥打骂基本不太可能带来孩子对家长的反噬（家长受到伤害），家长认为和孩子之间的关系是牢固的。所以有些家长就是在利用这种牢固的关系，不顾及人与人之间的关系，单向地给孩子施加压力，包括语言和肢体方面的压力。

当孩子进入青少年，自己的独立意识增强后。如果还是这样打骂，有可能会带来反噬，即孩子对父母的报复。这时家长会顾忌与孩子的关系，对以前的行为加以收敛。因为家长感到了关系有被破坏的危险。

可在一开始呢？家长没有受到反噬，但孩子自身是受到了伤害，从孩子角度来看待孩子与家长之间的关系受到了伤害！儿童期可能不会说，但会通过一些行动反应出来。长大了，可能会说，也可能不说，但更可能会通过更大的行动来表达不满（比如前面几个月里有一次提到的穿奇装异服）。所以家长在这方面千万要慎之又慎！

回到我们自己的情况上来，2019年下半年，因为要准备考级AmusA，对孩子有了更严格的要求，如果孩子实现不了，我会批评。后来想想，这可能是造成当时孩子有一段时间想暂停学琴的原因。以前无欲则刚，在练琴方面没啥严格要求，跟孩子关系好，孩子练起来也很来劲。有了AMusA这个目标欲望，反而束缚手脚。而且【你怎么对孩子，将来孩子会怎么对你】。想明白这些道理后，彻底放手，让孩子自己掌握练琴，有时一周只练习两次甚至一次，我都不去干涉。效果反而更好。

现在九年级活动和学习都比较多（例如，昨晚8点多我们在超市里买东西还在讨论立体几何题），所以一周能有平均每天30分钟练琴的时间就非常非常难得了。即便这样，老师还是注意到孩子的进步比较大，这可能跟ta练琴的效率有关系。特别是最近半年，开始准备LMusA的进程中，我只做一名好听众，从网上挑一些和练习曲目相关的训练内容给孩子看下。今天孩子练习的时候说bored，让我和ta坐在琴凳上看ta弹。


想表达的重点是：（1）【与孩子的关系比练琴重要得多】（2）【爱，就要学会控制】


体会二、不适当的夸奖也是一种伤害。

这里面内容挺庞杂的，我就先拣一个简单说一下吧。如果家长经常夸孩子【聪明】【学得真快】【棒极了】，还有更肉麻的【你是最棒的】，会给孩子带来什么心理暗示呢？

如果我做不出这道题，那就是慢，那就是不聪明，既然这样，我为什么要做它呢？这个心理层面的逻辑思维短期内看，好像让孩子得到一种化学激素似的刺激满足，长时间看是对孩子心理成长的禁锢（有道德禁锢，自然也就有能力禁锢）。会让孩子惧怕失败，怕犯错误！消极对待新事物！

这种夸奖带给孩子的压力伤害其实跟训孩子的效果异曲同工。


我偶尔会用夸张的说法来赞扬孩子的弹琴，最近我用过一次，“听起来像一位大师弹的”。更多的时候，是用“比之前有了进步”这类没营养的词。

nor

lingjoy 发表于 2021-3-10 23:30
我只聊聊自己的几点体会好了，如果觉得有用，那最好。

体会一：关系

谢谢lz，非常感谢你的劝诫。最近有个契机，让我和儿子之间紧张的气氛有所缓和，或者说是我的焦虑有所放松。希望我可以一直以你的话为戒，慢慢有所进步。非常感谢。

Xufeng

麻烦发我个钢琴老师联系方式，谢谢！