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本帖最后由 K6370 于 2026-6-11 22:18 编辑
关于有没有必要学中文就不在这里讨论了，各人都有自己的想法。
我家是一直想要孩子学好中文的，不过以前年纪太小，也不想超前学习。4岁多的时候，感觉她对认字有点兴趣了，而且之前在家里也玩一玩字卡，认得几个“天人一”之类的字。就开始教四五快读。每天早上都教十几二十分钟。一开始教就一天都没有停过。结果发现孩子在认字敏感期记忆力真的好。
有时候我教完一个字，感觉很复杂，自己都没讲明白。没想到第二天问，竟然孩子能读出来。两个月教完了四五快读上面的字，但她不爱读长课文，我就弄了些绘本边看边学。10份开始学的，七七八八竟然学了800个字。当然也没有每个字都记牢，也会忘记，牢固的字可能六七个百，不过要求她读一些简单的绘本，课文，都能读了。有时候看到书的字还会主动去念出来。有的字还能联系上下文或者字形猜出来。
也许跟听说有关系，孩子从小家里就只有中文，看动画片也只看中文配音的。家里人多，每天都说中文。虽然1岁就送去托儿所了，但是还是习惯讲中文（英文可以基本交流，复杂了就不行了）。 一些字如果孩子听说都很熟悉了，应该就很容易记住。
另一个就要是坚持，每天都学，积累下来就很多，而且容易记得牢。有些顽固的字学完就忘，当时教了都记不下来，但是每天教几遍，三天后突然记住了，而且很牢固。就是每天重复的作用。
更新：2026.2.25
又过了一个月，还在坚持哦。已经五个月了，我们一天都没有停过。
学习时间现在拉长到30分钟甚至更久了，孩子坐得住，当然中间会一直开小差什么的，所以也不是30分钟一直在学习。
识字量上了1000，有教过1200个字了。但现在更关注的是阅读，在阅读中巩固认识的字，并且提高阅读的流畅度。长期的目的是让孩子在明年上小学之前学会自主阅读。如果能从阅读中持续接收中文输入，那么上学后中文退化的速度应该会慢一点。
我的看法是：语言学习就是“听、说、读、写”，如果以读写为目标，也许还能保住听说。如果只以听说为目标，听说也够呛。
学习的时候有一个非常明显的感觉，就是一些词汇很常见，但口语里可能一辈子也碰不到。比如说“鲜花盛开",我们口语里谁会用”盛开“这个词？所以阅读是学习书面化词汇的重要渠道。我后来还搜了一下，确实中文的口语和书面语差异很大，而英文是一种更偏向口语的语言，所以孩子能从英文听说里就学到很多词汇，而且学会拼读之后很容易就能记牢。但中文没有这个优势，所以更难，需要花时间学习书面用语。
现在开始读《迪士尼我会自己读》这套书。从以前的每天只能读十页，到现在每天能读30页的一个完整故事。
同时孩子每天听故事，也不知不觉学会了一些成语，有时候突然说出来叫人惊讶。比如“无影无踪“，“鼻青脸肿”、“五颜六色”，看来听真的是很重要。
说到英文问题，虽然所有的人都说没关系，上了小学就好了，但还是有点担心的。因为孩子在Daycare越来越倾向只和说中文的小朋友玩，并且抗拒说英文、拒绝看英文动画片。现在的英文状态是，她能听懂老师讲的故事，做的游戏，还能回家用中文跟我说一遍。但是问她老师用英语原话怎么说，她说不出来。
所以最近开始，我们也打算每天花一点时间学一些英语，为明年上kindy做准备。
更新：2026.06.11
不知不觉孩子学了1600字了。我都有点吃惊她的接受能力，毕竟她开始学习汉字还不到一年时间。当然这1600个字并不是每一个都记得很牢，但现在她已经可以在阅读中学习新字了。有时候惊喜的发现，一些字我还没有正式教过，但她已经会了。
阅读简单的桥梁书，以经没什么问题。但是在她这个年龄，看图还是比读文字来得简单。所以文字阅读，必须由大人陪同，坐在桌子上要求才能完成。这个过程当然没有那么令人愉快。这段时间孩子对每日朗读的抗拒也更强烈了。我在考虑变换不同的形式，这就是家长教孩子中文的好处，不管是什么网课和中文学校，老师都不可能根据你个人的学习状态来调整教学内容，就算是一对一的网课，也是固定的教学内容。而在家里学习，可以随时调整。
接下来可能不再注重新的生字的学习和积累了，因为孩子还没有到5岁，很多字就算学会了，认知能力还没到，也很难真的理解。
最近一段时间读了很多挑梁书，比如《蹦蹦和跳跳》系列，《爱说话的兔子》系列，家里的书柜慢慢一墙都是中文书。我还一直在国内淘宝海运，资源是很丰富的。
孩子虽然抗拒大人陪同的朗读，但是对看书还是很有兴趣的，只不过她自己看书就主要还是看图片，偶尔读一下上面的文字。
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14年前的母亲节 (2010-5-9) YANKS 
发表于 2026-1-16 23:13
