作者：Catherine Gomes RMIT大学澳大利亚研究委员会早期职业研究员（ARC Early Career Research Fellow at RMIT University）  教育部长Christopher Pyne新近公布了一份用于咨询用途的国家国际教育战略草案（Draft National Strategy for International Education）。尽管该战略承认了在2013-14年度，带来163亿澳元收入的国际教育作为出口行业支柱的重要意义，却未能指出众多教育机构在针对这一迅速发展的市场做出调整时所面临的挑战。 这份战略的正确之处 该战略确认了国际教育对于房屋出租、服务业和旅游业等第二产业市场的影响，同时指出该领域作为联结澳洲与世界其他国家的桥梁所带来的持续效益。 特别需要指出的是，该战略突出点明了由于国际教育，澳洲通过研究、贸易、投资和社会交往而与世界其他国家建立的一众合作企业。 该策略建议，为使国际教育产业成为澳洲经济的支柱产业，我们需要向亚洲以外的地区扩张。在传统吸纳来源的中国、印度和东南亚以外，新兴的拉丁美洲和中东市场应该成为新的目标。 为了达成此目标，该草案提供了围绕3个中心理念的多管齐下的战略方案：
该战略以经济利益驱动，毫无疑问值得一读，与此同时，该战略也是振奋人心的，因其确认了该领域的价值及国际留学生为澳大利亚带来的益处。 对众多大学和其他教育提供者的挑战 尽管该战略确认了国际留学生带给澳洲的价值，却未能指明对教育机构的潜在冲击。 该战略基本上通过为吸引国际留学生来澳提供策略建议，描绘了拓展国际教育领域的益处。然而，对于如何协助众多教育机构满足校园中日益增加的多元化的学生数量，该战略未能提供一项方案。 反之，该战略称政府应该任由各教育机构： 自行做出有关学术服务、教学模式的决定，各大学已经在审视快速教学平台所带来的机遇和挑战。 这是对多样化学习模式相当明显的暗示，基本上即面对面教学与网络教学相结合。 虽然从非传统地区更多的吸纳国际留学生并无不妥 - 这将使学生群体更加多样化 - 教育机构将需要采取措施在跨文化适应能力方面对其员工提供支持。 国际学生各不相同。教育机构不能够假设来自拉丁美洲或中东地区的学生与其它来自中国和印度的国际留学生在文化上无异。 教育机构需要协助其员工在真实或者虚拟的教室间做出协调，因为这些教室都会变得愈加文化多样化。他们还需要鼓励和支持员工去设计课程以容许这样的多样化大放光彩。在这里，使用学生来源地区和国家的真实案例将能够增强学习体验。 国际留学生为澳大利亚提供了无止境的经济和文化机会。然而，我们必须能够向他们提供等值的体验与机会作为回报。那些因准备不足而无法应对国际留学生数量与多样化的大学和其他机构，对国际留学生为我们提供的丰富经验将无以为报。 评论和图片来源：http://theconversation.com/inter ... not-the-means-39626 |
