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楼主:viviancn

[全澳] 聊聊英文写作 #writing skills [复制链接]

发表于 2017-8-24 07:33 |显示全部楼层
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viviancn 发表于 2017-8-23 22:45
这个用在议论文可以,但是记叙文里的ideas应该翻译成什么?构想?

差不多。构思或构想。
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发表于 2017-8-24 07:46 |显示全部楼层
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Pippa 发表于 2017-8-23 22:39
语感强的人会把遣词造句读进大脑,几乎是本能的。

是天生的。我一个同学的孩子,作文竞赛总得奖,妈妈说,她从小对语言敏感,长长的诗看几眼全记住,能背过。

发表于 2017-8-24 07:52 |显示全部楼层
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hughyoyo 发表于 2017-8-23 23:34
我儿子四年级 书读很多 语法也不错 但是到了写文章 就不知写啥 言之无物 但你叫他写故事 多数科幻故事 可以 ...

又长又臭不怕,是个好的开端,就怕没什么可写的。写多了他自己会把握重点的。

发表于 2017-8-24 07:58 |显示全部楼层
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northwind79 发表于 2017-8-23 22:45
而且文人通常思维细腻多愁善感,有些事情一般人根本不会有什么感想,文人会一堆感慨。 ...

有感才能“发”呀-写作的基本。

发表于 2017-8-24 08:47 来自手机 |显示全部楼层
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northwind79 发表于 2017-8-23 22:45
而且文人通常思维细腻多愁善感,有些事情一般人根本不会有什么感想,文人会一堆感慨。 ...

另一方面是文人看的书多,text-to-text connections,text-to-life/world connections自然也多。

发表于 2017-8-24 09:20 |显示全部楼层
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viviancn 发表于 2017-8-23 10:22
大家说作文中的“ideas”,中文翻译成哪个好?

主意?想法?

中心思想

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不宠无惊过一生
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发表于 2017-8-24 10:19 来自手机 |显示全部楼层
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Sidnee 发表于 2017-8-24 08:20
中心思想

我也想过这个,语文课以前经常说的

发表于 2017-8-24 10:20 来自手机 |显示全部楼层
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rr6 发表于 2017-8-24 06:46
是天生的。我一个同学的孩子,作文竞赛总得奖,妈妈说,她从小对语言敏感,长长的诗看几眼全记住,能背过 ...

可以引导的。我爸妈从小就和我讨论遣词造句。比如,我用某词描绘一个东西,爸妈会提出能不能用另外的词替换,替换后给人的感觉带来了哪些区别。或者我说一句话,爸妈问能不能找到一个成语来表达。形成习惯,就会对任何文字变得敏感。即使是街边电灯柱上的牛皮癣广告都能引发灵感。我自己就是这样积累语感的,语感也能转换到英文环境。英语语法我一直都是靠语感,你要和我说介词宾语那些我就答不上来了。我工作里面三分一时间是向董事会写报告,没被批判过语法错误这类问题。

在澳洲,英文我们华人弱些。但不是不能做到的。从小和孩子一起读书,不仅培养他的语感,也能培养我们的语感呀。我喜欢和孩子一起讨论有没有更优美的方法表达。孩子英文逐渐超越我,让他主导让他教我,对彼此也是一种很好的学习交流。

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发表于 2017-8-24 10:29 |显示全部楼层
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jbar8797 发表于 2017-8-23 23:19
想问问这个词汇表是哪本书上的?

那个marking guide的后面有具体的单词表。

发表于 2017-8-24 10:36 |显示全部楼层
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实话实说,英文的提高除了孩子自己喜欢看书,还有就是学校老师的水平。优秀的老师,可以把学生对英文的热情激发出来。不过那种只为考试的英文教学方法,虽然能提高分数,并不能真正提高英文学习的水平。

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发表于 2017-8-24 12:18 |显示全部楼层
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本帖最后由 viviancn 于 2017-8-24 15:32 编辑

好像大家都对应试作文挺反感的。我也一直认为,不论是阅读,还是写作,最终目的都不是为了一个高分数。

但是,通过写这个帖子翻译NAPLAN Persuasive Writing Marking Guide,我发现,现实生活中写的好的文章都是满足了那10个方面的最高分标准的。

我不觉得学校的写作课是为了考试而设,这里的学校本来就不那么看重分数。

我家娃以前不喜欢写作的,以前让他写点啥,他情愿选择看书。最近变得很喜欢,说他是他们班里写作课上目前写得最多的。他的这个转变应该也是几方面促成的:比以前读了更多的书,老师教的技巧、家里做的练习让他具备了更好的语言驾驭能力,变得更自信,慢慢也就喜欢。

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2016年度奖章获得者

发表于 2017-8-24 13:18 |显示全部楼层
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viviancn 发表于 2017-8-24 11:18
好像大家都对应试作文挺反感的。我也一直认为,不论是阅读,还是写作,最终目的都不是为了一个高分数。

但 ...

我家也喜欢写作——只要是他喜欢的主题~
我们的老师批改得超级认真的,还有很多评语
想念变成一条线 在时间里面漫延 
长得可以把世界切成了两个面
他在春天那一边 妳的秋天刚落叶 刚落叶

发表于 2017-8-24 13:29 |显示全部楼层
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本帖最后由 northwind79 于 2017-8-24 12:37 编辑

我工作中经常会看到一些当年高考状元写的东西,有些人确实文笔很好,但是大多都是很普通,所以写作水平不影响高考成绩哈 不过当然是写作水平越高越好了,写出来东西漂亮就能给其他人留下很好的印象。而且我注意到私校出来的文笔普遍更好些。

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发表于 2017-8-24 13:30 |显示全部楼层
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本帖最后由 viviancn 于 2017-8-25 14:29 编辑

NAPLAN Narrative Writing 评分指南
https://www.nap.edu.au/_resources/2010_Marking_Guide.pdf

适用于3、5、7、9年级的记叙文评分。里面附不同例文和Spelling reference list(简单、常见、有难度的和带挑战性的单词有哪些)

评分看10个方面:读者、文字结构、构思、角色和场景、词汇、衔接性、段落、句子结构、标点、拼写。

各个方面有不同的评分标准,我列下最高分的标准是怎样的。

1.        读者:
技巧重点:作者能够引导、吸引和影响读者。
满足读者的期望和预期的价值观;语言选择精确、持续,使用描述技巧影响读者。
描述方式包括:幻想、幽默、悬疑;次体裁类型(比如讽刺文学、男孩类文学、鸡仔文学);文本之间的参考引用。
语言选择包括:控制作者/读者的关系;揭示价值观和态度;确立作者的位置;推翻期望;唤起情感反应;鼓励思考;展示讽刺。

2.        文字结构:
技巧重点:把描述点组织成适当、有效的文字结构,包括介绍、情节发展和解决方案。
连贯的、受约束的和完整的描述力;在适当的结构中使用有效的情节策略,包括一个深刻的结尾。
复杂的结构或情节策略包括:伏笔/倒叙;转移注意力/惊险故事;完结/曲折;评价/思考;迂回/平行情节。

3.        构思:
技巧重点:针对叙事进行创作、选择和制定构思。
形成、选择和制定的构思用于探索一个可辨识的主题。
在故事情节中熟练运用构思主题。
构思主题可以包括:心理主题;未预见的主题;成熟的观点;流行文化元素;讽刺角度;延伸的暗喻;传统的次体裁主题:主人公求索、凶杀悬疑、善与恶;战胜逆境。

4.        角色和场景:
技巧重点:角色的描述和展开。
场景:地点、时间和气氛感的展开。
角色塑造有力。选择的细节能塑造明显的角色。
同时/或者,由头至尾保持场景感。选择的细节制造出地点和气氛感。
对其他角色有令人信服的对话、反省和反应。
角色塑造和场景是有效描述的基本要素。包括的“和/或”类别是必要的,因为不同的故事类型可能会只侧重一方面。有些故事可能是角色为主(比如Pippi Longstocking by Astrid Lindgren),场景可能很粗略或未展开。其他故事,如果试图营造气氛和悬疑,可能会侧重在场景的描述(比如the wild west genre),角色细节很少。很多故事则会保持这两部分的平衡。

5.        词汇:
技巧重点:语言选择的范围、精确性。
自然、清晰的表达中会运用到一系列精确、有效的单词和词组。语言的选择与体裁非常匹配。

单个精确的单词: hissed, yanked, clutched, absolutely, disgusted, exhilarating, rewarded, eventually
有力的明喻:… into a porthole-like trap; Burning coal shot out like tiny bullets
暗喻:… lungs screamed for air
有关态度的:simpered
评估性的:devout, aggressive, hard-done by
技术性的:resuscitated
正式的:To what do I owe this honour?
角色的口语化:Watcha doin?
头韵: … completely captivating cat called Clarence
有力的拟人化: … the wind clutched at her hair
用词通常分为两类:
内容用词(词汇):描述物体和概念。这类词包括名词、动词、形容词、名词组、短语动词和动词组。
语法用词(结构用词):包括介词、冠词、连词、代词和感叹词。

6.        衔接性:
技巧重点:通过使用referring words, 省略词、text connectives,取代词、联想词,控制好文章的多个线索和关系。
正确、有意使用一系列衔接方式来提高阅读体验、支持潜在的关系,使主意衔接良好,文章各部分紧密相连。
持续使用联想词、取代词来提高阅读体验。

7.        段落:
技巧重点:段落安排有助于读者顺利理解描述。
所有段落都集中在一个构想或一组类似的构想,提升描述性。
谨慎安排段落来调整和指引读者的注意力。可能会用单句作戏剧性、最后的评论以进一步强调。

8.        句子结构:
技巧重点:句子语法正确、结构良好、意思明确。
所有的句子都正确。句子控制、展开良好,表达意思精确、持续有效。
冗长句子(过度使用and和so)被认为是不成功的用法。
多样化包括:从句类型和样式(无动词从句、形容词从句、介词从句、多个从句、非限定从句); 从句的位置;长度和节奏;词汇的密度(增加的阐述和短语的延伸,减少到最主要的);风格上合适的选择。

9.        标点:
技巧重点:正确使用合适的标点有助于读者的阅读。
所有标点符号使用正确,标点的使用为文章提高精确的标记来控制阅读的速度。

名词大写包括:姓名;头衔Mr, Mrs, Miss, Ms;地方Paris, Italy;机构名Valley High;星期;月份;街名Ord St;书名和电影名;节假日Easter, Ramadan;历史事件World War II。

句子标点包括:句子开头要大写字母,用句号、疑问号、感叹号结束句子;撇号缩写,撇号所有格;清单中用逗号,用逗号分隔从句和词组,不用逗号连接两个单独的句子;复合词的连字符号;直接引用的引号;引号中用大写字母和逗号;每个演讲者新开一行;引号引用文本内容、带讽刺意义的强调;括号和破折号;冒号和分号;省略号;用逗号或分号平衡从句或制造节奏。


10.        拼写:
技巧重点:拼写正确,会使用有难度的词。
正确拼写所有单词,同时,至少包括10个有难度的词和一些带挑战性的词,或至少15个有难度的词(如果没用带挑战性的词),允许1-2个失误。

简单的词和常见的词在这里就不列了。

有难度的词:
多音节词中带不平均的重音chocolate, mineral
不常见的元音模式drought, hygiene
有难度的具体主题内容词obese
有难度的同音词practice/practise
后缀变化generate/generation
辅音变化模式confident/confidence
多个3-4音节词invisible, organise, community
以tion, sion, ture, ible/able, ent/ant, ful, el/al, elly/ally, gle结束的多音节词


带挑战性的词:
不常见的辅音模式guarantee
带非重音节的长单词responsibility
元音改变模式brief to brevity, propose to proposition
外来词
后缀是e, c or l结束的单词physically, changeable, mathematician


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发表于 2017-8-24 13:48 |显示全部楼层
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本帖最后由 viviancn 于 2017-8-24 12:50 编辑
小小白虎 发表于 2017-8-24 12:18
我家也喜欢写作——只要是他喜欢的主题~
我们的老师批改得超级认真的,还有很多评语 ...


我觉得学校在保持孩子兴趣方面还是做得很好的, 比如今年NAPLAN 3年级的作文是写议论文 A比B好,什么主题任选。我当时听到娃这么一说,还说:任选?你确定你读懂题目要求了吗?

之前写information report,主题也是任选,孩子对自己感兴趣的主题总是会更有热情写好它。之前的另外一个作业是写澳洲历史,可以用任何体裁叙述澳洲的历史:video、模型、stop motion、poster、手工。。。

在这些方面,澳洲的教育方式比中国的好太多。

发表于 2017-8-24 13:53 |显示全部楼层
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Mark, 感谢分享!!
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发表于 2017-8-25 13:23 来自手机 |显示全部楼层
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本帖最后由 viviancn 于 2017-8-28 09:39 编辑

说下我觉得可实施的做法:

1. 多读书。阅读的重要性不啰嗦了,具体看我之前写的帖子 聊聊小学生的阅读

2. 带学习心态去精读(最好做下笔记)。这个还没实施过,打算定期和娃一起精读某本书的其中几页,从中找出不懂的单词、好的表达方式、idea等。精读的其中一个目的就是把别人的写作词汇变成自己的。

3. 做个读者给孩子反馈。注意,是读者的角色,不是老师的角色。所以,不要直接跟孩子说你应该怎样写、怎样改。作为读者,读完后你的感觉怎样。这句话听起来不顺,你用另一种表达试一下?这个词用得不是很准确,再想下用哪个词更好?这个描写不够细致,你再加多点细节?记住,老师要看的是孩子的作文,不是你的。另外,对孩子写完的东西提问题,看能否经受得住推敲,有哪些信息缺失,逻辑合理不。我经常问的问题是:如果你是读者,你想知道什么?你想要读者知道什么?读者已经知道什么?举个我们公司常用的做法。要发一份重要的email或letter出去,final draft写好了,我们都习惯让几个同事过目(无关谁的写作水平高低),只是问他们的读后感。有时候,写的人因为知道很多背景信息,表达的时候有些信息就忽略了。做到这个,家长不需要英文写作有多厉害,英文阅读水平ok就行了,考验家长更多的是知识面和阅历。

4. 让孩子用自己的词汇和语言。学校有些作业是要上网research再写的。刚开始的时候,小朋友容易copy and paste,抄了之后往往自己都未必理解。自己再烂的语言也比抄别人华丽的语言好,因为是你自己的。写过论文的童鞋都知道,哪怕你用自己的话转述(paraphrase),只要你采用了别人的观点,都要给出reference,否则就是剽窃(plagiarism)。

5. 写Book Review,最好是精读的book review。这个对小学生的要求高了点,但可以从简单的开始。这个把阅读和写作都练到了

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禁止发言

发表于 2017-8-25 14:05 来自手机 |显示全部楼层
此文章由 skaikru100 原创或转贴,不代表本站立场和观点,版权归 oursteps.com.au 和作者 skaikru100 所有!转贴必须注明作者、出处和本声明,并保持内容完整
能影响写作的很关键的一个部分是--眼界和知识面。

咬文嚼字扣词汇扣句子扣补习书本,是没有前途的。

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发表于 2017-8-25 14:16 来自手机 |显示全部楼层
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本帖最后由 viviancn 于 2017-8-25 13:22 编辑
skaikru100 发表于 2017-8-25 13:05
能影响写作的很关键的一个部分是--眼界和知识面。

咬文嚼字扣词汇扣句子扣补习书本,是没有前途的。 ...


ideas来自眼界和知识面,但没有skills,再精彩的ideas也无法表达出来。

我们可以向往高层次的写作,但如果最基本的skills都没有,就犹如建房子不打基础,只能剩下向往。

在提高skills的同时,ideas要靠多读书、多经历了。
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禁止发言

发表于 2017-8-25 15:10 来自手机 |显示全部楼层
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viviancn 发表于 2017-8-25 13:16
ideas来自眼界和知识面,但没有skills,再精彩的ideas也无法表达出来。

我们可以向往高层次的写作,但如 ...

很多华人孩子就是太在意那所谓的skill,满篇咬文嚼字,让人无法读下去读了想吐,故事线?没有。

发表于 2017-8-25 15:18 来自手机 |显示全部楼层
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skaikru100 发表于 2017-8-25 14:10
很多华人孩子就是太在意那所谓的skill,满篇咬文嚼字,让人无法读下去读了想吐,故事线?没有。 ...


你去看看NAPLAN的评分指南,包括10个skills:读者、文字结构、构思、角色和场景、词汇、衔接性、段落、句子结构、标点、拼写。

前面的几个skills对故事线的影响很大。
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发表于 2017-8-25 15:33 来自手机 |显示全部楼层
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xueshuyz 发表于 2017-8-18 13:20
因为文化不同,对于双语的儿童,训练两种语言的写作尤其困难,多数情况下是一方胜过另一方,很难平衡发展, ...

写小日记这个做法,你觉得有效吗?每天写的东西会不会容易出现重复?

发表于 2017-8-25 17:03 |显示全部楼层
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viviancn 发表于 2017-8-25 14:33
写小日记这个做法,你觉得有效吗?每天写的东西会不会容易出现重复?

...

应该有提高, 主要是一开始写,根本分不清口头用语和书面用语, 经过一段练习,好多了. 不过确实容易写成八股文, 我一般都是修改后,再重新抄写一遍, 既学生字, 又学写作方法.

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2018年度勋章

发表于 2017-8-25 17:17 来自手机 |显示全部楼层
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viviancn 发表于 2017-8-25 12:23
先说下我觉得可以实施的建议:

1. 多读书。阅读的重要性不啰嗦了,具体看我之前写的帖子http://www.ourste ...

养成根据反馈修改自己的文字的习惯非常重要。特别是对于中学来说。

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The best way to predict the future is to create it.

发表于 2017-8-25 17:27 来自手机 |显示全部楼层
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本帖最后由 viviancn 于 2017-8-25 16:58 编辑
奇思 发表于 2017-8-25 16:17
养成根据反馈修改自己的文字的习惯非常重要。特别是对于中学来说。


中学学校写作都写什么体裁和内容?VCE/HSC呢?

2018年度勋章

发表于 2017-8-26 14:29 来自手机 |显示全部楼层
此文章由 奇思 原创或转贴,不代表本站立场和观点,版权归 oursteps.com.au 和作者 奇思 所有!转贴必须注明作者、出处和本声明,并保持内容完整
viviancn 发表于 2017-8-25 16:27
中学学校写作都写什么体裁和内容?VCE/HSC呢?

VCE不清楚,新洲中学就是creative或者是text analysis essay,短故事和诗歌一般规定主题或体裁,也有两个都规定的,text analysis就是精读后的文学论述。有在家写的也有准备了上考场写。

提高的方法也就是多看多写吧…

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The best way to predict the future is to create it.
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发表于 2017-8-27 20:38 来自手机 |显示全部楼层
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本帖最后由 viviancn 于 2017-8-27 19:42 编辑

周末在家试了一下107楼的第2个方法精读,让他一句一句读出他正在读的书,读了几页,然后问他哪些词是不认识的,然后让他根据上下文猜这个词是什么意思,什么词性。

比如,scamper是一种run,不同的是细节,是run with quick short steps。

enthusiatically是副词,他知道enthusiasm,但不认识这个,于是顺便解释了相应的名词、形容词和副词的变形。

应该会有些帮助,至少可以增加阅读词汇量。

发表于 2017-8-28 10:48 |显示全部楼层
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Referring words

Referring words 保持连续性,避免重复。
- 名词-代词链 Noun-pronoun chains: You should not put animals in cages because they would want to be
in the wild with their family.
- 冠词 Articles (e.g. a, an, the): My idea of a perfect zoo is the one in Dubbo
-  指示词 Demonstratives (e.g. this, that, there, these): That bicycle was very expensive. John had
owned mice before but this mouse was different.
- 数量限定词 Quantifying determiners (e.g. every, much, many, most, numbers): There is much interest
being shown.

目的:改善文章的衔接性。

发表于 2017-8-28 11:03 |显示全部楼层
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奇思 发表于 2017-8-26 13:29
VCE不清楚,新洲中学就是creative或者是text analysis essay,短故事和诗歌一般规定主题或体裁,也有两个 ...

Text analysis essay 听起来类似于我同事说的book review。

发表于 2017-8-28 11:48 |显示全部楼层
此文章由 海之女 原创或转贴,不代表本站立场和观点,版权归 oursteps.com.au 和作者 海之女 所有!转贴必须注明作者、出处和本声明,并保持内容完整
不少孩子看书,就是对故事情节感兴趣,没有研究作者的表述技巧和语言美。所以有些孩子读书很多,但是自己写作时去不怎么样。因此,孩子看书,必须是质量好的书,我家的到了3年级以后,就不看那些乱七八糟的书,这样对写作很有帮助。

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